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Autor Virginia Cifuentes de Buriticá |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaIndicadores de logros en matemáticas / Cecilia Casasbuenas Santamaría en Educación y Cultura, No. 43 (Abril 1997)
Título : Indicadores de logros en matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p. 49-51 Idioma : Español (spa) Clasificación: INDICADORES DE LOGROS
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAResumen: "A manera de ejemplo haremos una breve reflexión, tomando como referencia un logro bastante ambicioso cuya consolidación se prevé al final de la educación básica y tal vez la media, dependiendo del sistema numérico en el cual se trabaje."
in Educación y Cultura > No. 43 (Abril 1997) . - p. 49-51[artículo] Indicadores de logros en matemáticas [texto impreso] / Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor . - 1997 . - p. 49-51.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 43 (Abril 1997) . - p. 49-51
Clasificación: INDICADORES DE LOGROS
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAResumen: "A manera de ejemplo haremos una breve reflexión, tomando como referencia un logro bastante ambicioso cuya consolidación se prevé al final de la educación básica y tal vez la media, dependiendo del sistema numérico en el cual se trabaje." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08487 No. 43 Abril 1997 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : A propósito de la enseñanza para la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor ; Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Astrid Guevara, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 47-50 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓNNota de contenido:
1. Sobre la explicitación de los otros elementos del grupo de especialistas colombianos.
2. Sobre la correspondencia Espontánea de los intereses de los alumnos con las preguntas centrales de las disciplinas.
3. ¿Es realmente tan nuevo buscar la comprensión en la escuela?
4. ¿la pedagogía no tiene historia?
5. ¿Buscando culpables?
6. Algunas inquietudes epistemológicas.
7. ¿La EpC: un paquete instruccional?
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 47-50[artículo] A propósito de la enseñanza para la comprensión [texto impreso] / Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor ; Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Astrid Guevara, Autor . - 2002 . - p. 47-50.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 47-50
Clasificación: COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓNNota de contenido:
1. Sobre la explicitación de los otros elementos del grupo de especialistas colombianos.
2. Sobre la correspondencia Espontánea de los intereses de los alumnos con las preguntas centrales de las disciplinas.
3. ¿Es realmente tan nuevo buscar la comprensión en la escuela?
4. ¿la pedagogía no tiene historia?
5. ¿Buscando culpables?
6. Algunas inquietudes epistemológicas.
7. ¿La EpC: un paquete instruccional?Ejemplares(3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08506 No. 61 Septiembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08507 No. 61 Septiembre 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08505 No. 61 Septiembre 2002 Ej. 3 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La renovación curricular en matemáticas: algo está In Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Leon Pereira, Autor ; Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Cecilia Castiblanco de Izquierdo, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 5-10 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RENOVACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen: "La renovación curricular y el movimiento pedagógico que se dinamizó y floreció en el decenio de los años ochenta, crearon un espacio que hizo posible dos años de debate para construir participativamente la ley general de educación (ley 115 de 1994). Ese escenario que presenta grupos de educadores-matemáticos y matemáticos-educadores interesados en crear, estudiar y desarrollar propuestas sobre el currículo así como intercambiar experiencias, es el punto de partida y para el ejercicio de la autonomía en asuntos pedagógicos." Nota de contenido:
1.Un punto de partida.
El debate sobre matemáticas un hecho cultural.
La lista es larga pero faltan muchos más.
2. Sobre lo que esta In.
Esta In unos fundamentos o bases conceptuales.
-Cuestiones centrales.
-Escuela anglosajona.
Acerca del aprendizaje.
Acerca de la enseñanza
Acerca del diseño y desarrollo curricular.
-Escuela francesa.
Acerca de la transposición didáctica.
Acerca de la componente cognitiva.
Acerca de la epistemológico.
Acerca de la metodología.
-Escuela brasileña.
Acerca de la etnomatemática.
-Escuela mexicana.
Acerca del discurso matemático escolar.
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 5-10[artículo] La renovación curricular en matemáticas: algo está In [texto impreso] / Teresa Leon Pereira, Autor ; Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Cecilia Castiblanco de Izquierdo, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor . - 1996 . - p. 5-10.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 5-10
Clasificación: RENOVACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen: "La renovación curricular y el movimiento pedagógico que se dinamizó y floreció en el decenio de los años ochenta, crearon un espacio que hizo posible dos años de debate para construir participativamente la ley general de educación (ley 115 de 1994). Ese escenario que presenta grupos de educadores-matemáticos y matemáticos-educadores interesados en crear, estudiar y desarrollar propuestas sobre el currículo así como intercambiar experiencias, es el punto de partida y para el ejercicio de la autonomía en asuntos pedagógicos." Nota de contenido:
1.Un punto de partida.
El debate sobre matemáticas un hecho cultural.
La lista es larga pero faltan muchos más.
2. Sobre lo que esta In.
Esta In unos fundamentos o bases conceptuales.
-Cuestiones centrales.
-Escuela anglosajona.
Acerca del aprendizaje.
Acerca de la enseñanza
Acerca del diseño y desarrollo curricular.
-Escuela francesa.
Acerca de la transposición didáctica.
Acerca de la componente cognitiva.
Acerca de la epistemológico.
Acerca de la metodología.
-Escuela brasileña.
Acerca de la etnomatemática.
-Escuela mexicana.
Acerca del discurso matemático escolar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08483 No. 40 Mayo 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
