[Artículo]
| Título : |
Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Javier Guerrero Rivera, Autor |
| Fecha de publicación : |
2010 |
| Artículo en la página : |
p.16-23 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía y notas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
|
| Resumen : |
"Frente a las circunstancias actuales y las múltiples crisis por las que atraviesan las sociedades presentes, a la escuela, en general, -quiérase o no- le corresponde un papel trascendental y una responsabilidad en la transformación de la sociedad. En este sentido, reflexiona sobre que clase de valores cultiva, qué conocimiento construye y, en general, qué tipo de ciudadano forma. Igualmente, habla de formar sujetos o formar individuos integrales. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Preliminares.
Presupuestos.
Argumentar, ¿para qué?
Argumentar, ¿cómo?
La oralidad: oír y hablar.
Leer: ver y relacionar.
Escribir: ser y actuar.
Cierre. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p.16-23
[Artículo] Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación [texto impreso] / Javier Guerrero Rivera, Autor . - 2010 . - p.16-23. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p.16-23
| Materias : |
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
|
| Resumen : |
"Frente a las circunstancias actuales y las múltiples crisis por las que atraviesan las sociedades presentes, a la escuela, en general, -quiérase o no- le corresponde un papel trascendental y una responsabilidad en la transformación de la sociedad. En este sentido, reflexiona sobre que clase de valores cultiva, qué conocimiento construye y, en general, qué tipo de ciudadano forma. Igualmente, habla de formar sujetos o formar individuos integrales. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Preliminares.
Presupuestos.
Argumentar, ¿para qué?
Argumentar, ¿cómo?
La oralidad: oír y hablar.
Leer: ver y relacionar.
Escribir: ser y actuar.
Cierre. |
|  |
Inicio
Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)
