[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51

Título :	La sociología crítica de la pertinencia del currículo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor
Fecha de publicación:	2009
Artículo en la página:	p. 46-51
Nota general:	Incluye bibliografía y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	PERTINENCIA EDUCATIVA CURRÍCULO SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALISMO DIVERSIDAD CULTURAL
Resumen:	"El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La sociología del currículo: contra el arte del disfraz. Consideraciones finales.

[artículo] La sociología crítica de la pertinencia del currículo [texto impreso] / Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor . - 2009 . - p. 46-51.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51

Clasificación:	PERTINENCIA EDUCATIVA CURRÍCULO SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURALISMO DIVERSIDAD CULTURAL
Resumen:	"El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La sociología del currículo: contra el arte del disfraz. Consideraciones finales.