El aula de clase: imágenes y metáforas / Orlando Zuleta Araujo en Educación y Cultura, No. 62 (Abril 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 62 (Abril 2003) . - p. 66-69 Título : El aula de clase: imágenes y metáforas Tipo de documento : texto impreso Autores : Orlando Zuleta Araujo, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 66-69 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : AULA DE CLASE PROYECTOS DE AULA [Artículo] El aula de clase: imágenes y metáforas [texto impreso] / Orlando Zuleta Araujo, Autor . - 2003 . - p. 66-69. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 62 (Abril 2003) . - p. 66-69 Materias : AULA DE CLASE PROYECTOS DE AULA

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08509	No. 62 Abril 2003	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
08508	No. 62 Abril 2003 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El conocer y el saber humano: dos procesos mentales indisolubles / Orlando Zuleta Araujo en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 48-54 Título : El conocer y el saber humano: dos procesos mentales indisolubles Tipo de documento : texto impreso Autores : Orlando Zuleta Araujo, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 48-54 Nota general : Incluye referencias bibliográfica Idioma : Español (spa) Materias : SABER COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS EDUCATIVAS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen : "Uno de los retos más importantes que nos impone el sistema escolar es el de que los estudiantes desarrollen habilidades, destrezas, valores y actitud, es decir, que desarrollen las competencias básicas en cada asignatura. Hoy la principal función de los maestros, más que comunicar conocimientos conceptuales acabados, corresponde más que todo a orientar los procesos del conocimiento dinámico." Nota de contenido : Sistema nervioso-sensorial. Principales diferencias entre el conocer y el saber. A. El conocer. B. El saber. Competencias en el siglo XXI. Qué papel juega el aprendizaje de la filosofía. Competencias básicas en la filosofía. 1. Vinculadas con el pensar. 2. Habilidades para hacer análisis-síntesis. 3. Habilidades para resolver problemas y tomar decisiones. A manera de conclusión. [Artículo] El conocer y el saber humano: dos procesos mentales indisolubles [texto impreso] / Orlando Zuleta Araujo, Autor . - 2001 . - p. 48-54. Incluye referencias bibliográfica Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 48-54 Materias : SABER COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS EDUCATIVAS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen : "Uno de los retos más importantes que nos impone el sistema escolar es el de que los estudiantes desarrollen habilidades, destrezas, valores y actitud, es decir, que desarrollen las competencias básicas en cada asignatura. Hoy la principal función de los maestros, más que comunicar conocimientos conceptuales acabados, corresponde más que todo a orientar los procesos del conocimiento dinámico." Nota de contenido : Sistema nervioso-sensorial. Principales diferencias entre el conocer y el saber. A. El conocer. B. El saber. Competencias en el siglo XXI. Qué papel juega el aprendizaje de la filosofía. Competencias básicas en la filosofía. 1. Vinculadas con el pensar. 2. Habilidades para hacer análisis-síntesis. 3. Habilidades para resolver problemas y tomar decisiones. A manera de conclusión.

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08504	No. 56 Marzo 2001 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje / Orlando Zuleta Araujo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53 Título : La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Orlando Zuleta Araujo, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 48-53 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA APRENDIZAJE PEDAGOGÍA Resumen : "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido : Introducción. Dialéctica: el arte de hacer pregunta. Fundamento pedagógico. Un aula que no pregunta. La preguntas...una cuestión de método. A manera de conclusión. [Artículo] La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje [texto impreso] / Orlando Zuleta Araujo, Autor . - 2002 . - p. 48-53. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53 Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA APRENDIZAJE PEDAGOGÍA Resumen : "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido : Introducción. Dialéctica: el arte de hacer pregunta. Fundamento pedagógico. Un aula que no pregunta. La preguntas...una cuestión de método. A manera de conclusión.

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08501	No. 59 Enero 2002 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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