[artículo] | Título : |
El papel de la mediación de Feuertstein en la función docente y en la promoción de una cultura de paz |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Marcia Macionk, Autor |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Artículo en la página: |
p. 18-22 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
ROL DEL DOCENTE
FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
|
| Resumen: |
"Ha sido muy frecuente la discusión respecto del papel de las escuelas en el desarrollo integral del estudiante y de las aulas en cuanto espacio para fomentar una cultura de paz, atribuyendo, en esta compleja tarea, un énfasis especial al rol del profesor. Uno de los mas importantes teóricos a la función docente es la experiencia de Aprendizaje mediado -EAM- de Reuven Feuerstein, constituido por un conjunto de ideas filosóficas y herramientas prácticas hermosamente formuladas sobre la interacción entre un aprendiz y un educador. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Intencionalidad y reciprocidad.
Trascendencia.
Mediación de significado.
Mediación del sentimiento de competencia.
Mediación de control y regulación del comportamiento.
Mediación de la conducta de compartir.
Mediación de individualización y diferenciación psicológica.
Mediación de la conducta de búsqueda, planificación y logro de objetivos.
Mediación del desafío: la búsqueda de novedad y complejidad.
Mediación de la conciencia de la modificabilidad humana.
Mediación de la elección de la alternativa optimista.
Mediación del sentimiento de pertenencia. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 18-22
[artículo] El papel de la mediación de Feuertstein en la función docente y en la promoción de una cultura de paz [texto impreso] / Marcia Macionk, Autor . - 2009 . - p. 18-22. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 18-22 | Clasificación: |
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
ROL DEL DOCENTE
FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
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| Resumen: |
"Ha sido muy frecuente la discusión respecto del papel de las escuelas en el desarrollo integral del estudiante y de las aulas en cuanto espacio para fomentar una cultura de paz, atribuyendo, en esta compleja tarea, un énfasis especial al rol del profesor. Uno de los mas importantes teóricos a la función docente es la experiencia de Aprendizaje mediado -EAM- de Reuven Feuerstein, constituido por un conjunto de ideas filosóficas y herramientas prácticas hermosamente formuladas sobre la interacción entre un aprendiz y un educador. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Intencionalidad y reciprocidad.
Trascendencia.
Mediación de significado.
Mediación del sentimiento de competencia.
Mediación de control y regulación del comportamiento.
Mediación de la conducta de compartir.
Mediación de individualización y diferenciación psicológica.
Mediación de la conducta de búsqueda, planificación y logro de objetivos.
Mediación del desafío: la búsqueda de novedad y complejidad.
Mediación de la conciencia de la modificabilidad humana.
Mediación de la elección de la alternativa optimista.
Mediación del sentimiento de pertenencia. |
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Inicio
El papel de la mediación de Feuertstein en la función docente y en la promoción de una cultura de paz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
