[artículo] | Título : |
La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Silvia López de Maturana Luna, Autor |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Artículo en la página: |
p. 44-47 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
FORMACIÓN DOCENTE
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| Resumen: |
"Es indispensable una transformación radical en las formas de enseñar en la escuela para actualizar la propensión hacia el aprendizaje de los estudiantes, lo que implica consecuencias epistemológicas trascendentes. Una manera de lograrlo es la experiencia de Aprendizaje MEdiado -EAM-, teoría vigente de Reuven Feuerstein que favorece la actualización de las capacidades de los estudiantes en relación con las experiencias con su entorno inmediato cuyos efectos introducen en el organismos estrategias y procesos para un óptimo desarrollo cognitivo. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
La experiencia de aprendizaje mediado (EAM).
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in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 44-47
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Inicio
La experiencia de aprendizaje mediado en la formación de profesores en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
