[artículo] | Título : |
Los estándares curriculares: trivialización del acontecimiento pedagógico |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Raúl Barrantes, Autor ; Estebán Barrantes C., Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Omar Garzón Ch., Autor ; Lilian Caicedo, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; María Solita Quijano Samper, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Marlene Sanchez Moncada, Autor |
| Fecha de publicación: |
2002 |
| Artículo en la página: |
p. 38-42 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ESTÁNDARES CURRICULARES
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
ESCUELA
|
| Resumen: |
“Desde hace algún tiempo las disposiciones ministeriales han estado justificadas como medida en pro del mejoramiento de la calidad y de la excelencia educativa. Al decir del Ministerio de educación, el paquete legislativo y las distintas disposiciones adoptadas durante lo que va corrido del año, constituyen una estrategia coherente de transformación educativa, cuyo propósito último es obtener la excelencia en la educación, o, dicho en otras palabras, logro un mejoramiento significativo de su calidad.” |
| Nota de contenido: |
Lo que está en juego en la evaluación.
La evaluación de la calidad: ¿un asunto cuantitativo?
La escuela: de la época causal a la lógica tensional. |
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 38-42
[artículo] Los estándares curriculares: trivialización del acontecimiento pedagógico [texto impreso] / Raúl Barrantes, Autor ; Estebán Barrantes C., Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Omar Garzón Ch., Autor ; Lilian Caicedo, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; María Solita Quijano Samper, Autor ; Sandra Rodríguez Ávila, Autor ; Marlene Sanchez Moncada, Autor . - 2002 . - p. 38-42. Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 38-42 | Clasificación: |
ESTÁNDARES CURRICULARES
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
ESCUELA
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| Resumen: |
“Desde hace algún tiempo las disposiciones ministeriales han estado justificadas como medida en pro del mejoramiento de la calidad y de la excelencia educativa. Al decir del Ministerio de educación, el paquete legislativo y las distintas disposiciones adoptadas durante lo que va corrido del año, constituyen una estrategia coherente de transformación educativa, cuyo propósito último es obtener la excelencia en la educación, o, dicho en otras palabras, logro un mejoramiento significativo de su calidad.” |
| Nota de contenido: |
Lo que está en juego en la evaluación.
La evaluación de la calidad: ¿un asunto cuantitativo?
La escuela: de la época causal a la lógica tensional. |
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