[artículo] | Título : |
Reflexiones sobre los estándares curriculares para el área de matemáticas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gloria García O., Autor ; Pedro Javier Rojas Garzón, Autor ; Myriam Acevedo, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor |
| Fecha de publicación: |
2002 |
| Artículo en la página: |
p. 43-46 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ESTÁNDARES CURRICULARES
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
|
| Resumen: |
"La pyublicación por parte del ministerio de educación Nacional (MEN) de una propuesta de estándares curriculares para las áreas de matemáticas, lengua castellana y ciencias, ha empezado a generar un debate en la comunidad de educadores que se inicia con la discusión en torno al significado que se le asigna al término "estándares curriculares", y suscita inquietudes acerca de preguntas fundamentales como: ¿cuáles son las razones para crear estándares nacionales?, ¿cuál es o debería ser el proceso para construir una propuesta de estándares?, ¿para qué se diseña un sistema de estándares?." |
| Nota de contenido: |
El significado de la expresión estándar en educación.
Por qué y para qué estándares curriculares en matemáticas.
Apuntes críticos a los estándares para el área de matemáticas.
Propuesta. |
in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 43-46
[artículo] Reflexiones sobre los estándares curriculares para el área de matemáticas [texto impreso] / Gloria García O., Autor ; Pedro Javier Rojas Garzón, Autor ; Myriam Acevedo, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor . - 2002 . - p. 43-46. Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 61 (Septiembre 2002) . - p. 43-46 | Clasificación: |
ESTÁNDARES CURRICULARES
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
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| Resumen: |
"La pyublicación por parte del ministerio de educación Nacional (MEN) de una propuesta de estándares curriculares para las áreas de matemáticas, lengua castellana y ciencias, ha empezado a generar un debate en la comunidad de educadores que se inicia con la discusión en torno al significado que se le asigna al término "estándares curriculares", y suscita inquietudes acerca de preguntas fundamentales como: ¿cuáles son las razones para crear estándares nacionales?, ¿cuál es o debería ser el proceso para construir una propuesta de estándares?, ¿para qué se diseña un sistema de estándares?." |
| Nota de contenido: |
El significado de la expresión estándar en educación.
Por qué y para qué estándares curriculares en matemáticas.
Apuntes críticos a los estándares para el área de matemáticas.
Propuesta. |
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