Didáctica constructivista: aportes y perspectivas / Romulo Gallego Badillo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 14-21 Título : Didáctica constructivista: aportes y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; John Fernando Pascuas, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 14-21 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS CIENCIAS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Resumen: "En el presente artículo se muestran los logros obtenidos, los problemas encontrados y las perspectivas de desarrollo conceptual y metodológico de la didáctica contructivista de las ciencias experimentales." Nota de contenido: Introducción. La pluralidad de los aprendizajes. Los campos de investigación inaugurados. La didáctica: la ciencia de enseñar ciencias. PRoblemas conceptuales y etimológicos en la didáctica. Las nuevas concepciones epistemológicas. El caso de la enseñanza. El concepto de efecto didáctico. Los programas progresivos de investigación en la didáctica de las ciencias. Una apuesta por la pedagogía. A manera de conclusión. [artículo] Didáctica constructivista: aportes y perspectivas [texto impreso] / Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; John Fernando Pascuas, Autor . - 2002 . - p. 14-21. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 14-21 Clasificación: CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS CIENCIAS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Resumen: "En el presente artículo se muestran los logros obtenidos, los problemas encontrados y las perspectivas de desarrollo conceptual y metodológico de la didáctica contructivista de las ciencias experimentales." Nota de contenido: Introducción. La pluralidad de los aprendizajes. Los campos de investigación inaugurados. La didáctica: la ciencia de enseñar ciencias. PRoblemas conceptuales y etimológicos en la didáctica. Las nuevas concepciones epistemológicas. El caso de la enseñanza. El concepto de efecto didáctico. Los programas progresivos de investigación en la didáctica de las ciencias. Una apuesta por la pedagogía. A manera de conclusión.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08501	No. 59 Enero 2002 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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