Enseñanza para la comprensión / Rosario Jaramillo Franco en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 28-34 Título : Enseñanza para la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Jaramillo Franco, Autor ; Hernan Escobedo David, Autor ; Ángela Bermúdez, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 28-34 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN REALIDAD Resumen: "Cuando uno habla de comprender, implícitamente se está refiriendo a aquello que es comprendido. ¿Pero qué es lo que comprendemos? Muchas personas dicen que lo que uno comprende es la realidad, o, por lo menos, una parte de ella; una parte de la realidad social o de la realidad histórica. Necesariamente surge entonces la pregunta ¿Qué es la realidad?..." Nota de contenido: ¿Qué es comprender? Avances y problemas. El problema de las actitudes de comprensión del Otro. La enseñanza para la comprensión. a. Tópicos generadores. b. Metas de comprensión. C. Desempeños de comprensión. d. Valoración continua y evaluación final. Las cuatro dimensiones de la comprensión. a. La dimensión de las redes conceptuales. b. La dimensión de los métodos de producción de conocimiento válido, convincente, justo o bello. c. La dimensión de la praxis. d. La dimensión de la comunicación. [artículo] Enseñanza para la comprensión [texto impreso] / Rosario Jaramillo Franco, Autor ; Hernan Escobedo David, Autor ; Ángela Bermúdez, Autor . - 2002 . - p. 28-34. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 28-34 Clasificación: ENSEÑANZA COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN REALIDAD Resumen: "Cuando uno habla de comprender, implícitamente se está refiriendo a aquello que es comprendido. ¿Pero qué es lo que comprendemos? Muchas personas dicen que lo que uno comprende es la realidad, o, por lo menos, una parte de ella; una parte de la realidad social o de la realidad histórica. Necesariamente surge entonces la pregunta ¿Qué es la realidad?..." Nota de contenido: ¿Qué es comprender? Avances y problemas. El problema de las actitudes de comprensión del Otro. La enseñanza para la comprensión. a. Tópicos generadores. b. Metas de comprensión. C. Desempeños de comprensión. d. Valoración continua y evaluación final. Las cuatro dimensiones de la comprensión. a. La dimensión de las redes conceptuales. b. La dimensión de los métodos de producción de conocimiento válido, convincente, justo o bello. c. La dimensión de la praxis. d. La dimensión de la comunicación.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08501	No. 59 Enero 2002 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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