[Artículo]
| Título : |
Kahoot: ¡Un, dos, tres!: análisis de una aplicación de cuestionarios |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Rafael Olmos Vila, Autor |
| Fecha de publicación : |
2017 |
| Artículo en la página : |
p. 51-56 |
| Nota general : |
Incluye nota y referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
GAMIFICACIÓN
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
HISTORIA CONTEMPORÁNEA
KAHOOT (APLICACIÓN WEB)
|
| Resumen : |
"En el siguiente artículo se describe la aplicación Kahoot y sus usos en el aula de ciencias sociales. Asimismo, se comunican los resultados de su implementación durante un curso académico en la asignatura de historia contemporánea, a partir de las valoraciones del alumnado. Y se proponen diferentes usos y observaciones para aprovechar sus potencialidades. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
¿Qué es Kahoot?
¿Por qué KAhoot es un modo de gamificación en el aula?
Temporalización, suposiciones y objetivos.
Metodología: instrumentos de análisis.
Los resultados y su discusión.
Conclusiones y sugerencias. |
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 86 (Enero-Marzo, 2017) . - p. 51-56
[Artículo] Kahoot: ¡Un, dos, tres!: análisis de una aplicación de cuestionarios [texto impreso] / Rafael Olmos Vila, Autor . - 2017 . - p. 51-56. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 86 (Enero-Marzo, 2017) . - p. 51-56
| Materias : |
GAMIFICACIÓN
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
HISTORIA CONTEMPORÁNEA
KAHOOT (APLICACIÓN WEB)
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| Resumen : |
"En el siguiente artículo se describe la aplicación Kahoot y sus usos en el aula de ciencias sociales. Asimismo, se comunican los resultados de su implementación durante un curso académico en la asignatura de historia contemporánea, a partir de las valoraciones del alumnado. Y se proponen diferentes usos y observaciones para aprovechar sus potencialidades. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
¿Qué es Kahoot?
¿Por qué KAhoot es un modo de gamificación en el aula?
Temporalización, suposiciones y objetivos.
Metodología: instrumentos de análisis.
Los resultados y su discusión.
Conclusiones y sugerencias. |
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Kahoot: ¡Un, dos, tres!: análisis de una aplicación de cuestionarios en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 86 (Enero-Marzo, 2017)
