| Título : |
Infancia y educación: análisis desde la antropología |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ana María Arango Melo, Autor ; Mauricio Caviedes, Editor científico ; Maritza Díaz, Editor científico |
| Editorial: |
Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Número de páginas: |
235 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-716-891-4 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL
ANTROPOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INFANCIA
|
| Clasificación: |
E3 |
| Resumen: |
"Desde los últimos veinte años del siglo XX, la infancia como categoría para pensar la sociedad y la cultura viene fortaleciendo un estatus epistemológico propio en las distintas ciencias sociales. No obstante, en décadas anteriores, esta singularidad ya venía fraguándose significativamente en los trabajos de Émile Durkheim, Margaret Mead, Ruth Benedict, Philippe Ariès, Lloyd deMause, Erik Erikson, entre otros. Estos aportes iniciales se vieron actualizados a partir de los años ochenta y noventa, por la diversificación de los campos de saber, impelidos cada vez más hacia el análisis de procesos sociales de individuación y subjetivación, en los que convergían al mismo tiempo categorías sustantivas como el género, la raza, la clase, la nacionalidad, etc. Por otro lado, la progresiva singularización jurídica de la infancia, a partir de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (Naciones Unidas, 1989), ratificada en gran parte de los países, repercutió en las diferentes legislaciones nacionales de protección de los niños, impulsando la investigación histórica, sociológica y antropológica sobre sus condiciones y modos de vida." Tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
Introducción. La antropología de la infancia reta a la educación.
1. El lugar social de la infancia en diferentes sociedades.
2. Representaciones e identidades en la infancia y en las políticas de educación.
3. Antropología y educación. |
Infancia y educación: análisis desde la antropología [texto impreso] / Ana María Arango Melo, Autor ; Mauricio Caviedes, Editor científico ; Maritza Díaz, Editor científico . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2015 . - 235 p. ISBN : 978-958-716-891-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL
ANTROPOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INFANCIA
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| Clasificación: |
E3 |
| Resumen: |
"Desde los últimos veinte años del siglo XX, la infancia como categoría para pensar la sociedad y la cultura viene fortaleciendo un estatus epistemológico propio en las distintas ciencias sociales. No obstante, en décadas anteriores, esta singularidad ya venía fraguándose significativamente en los trabajos de Émile Durkheim, Margaret Mead, Ruth Benedict, Philippe Ariès, Lloyd deMause, Erik Erikson, entre otros. Estos aportes iniciales se vieron actualizados a partir de los años ochenta y noventa, por la diversificación de los campos de saber, impelidos cada vez más hacia el análisis de procesos sociales de individuación y subjetivación, en los que convergían al mismo tiempo categorías sustantivas como el género, la raza, la clase, la nacionalidad, etc. Por otro lado, la progresiva singularización jurídica de la infancia, a partir de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (Naciones Unidas, 1989), ratificada en gran parte de los países, repercutió en las diferentes legislaciones nacionales de protección de los niños, impulsando la investigación histórica, sociológica y antropológica sobre sus condiciones y modos de vida." Tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
Introducción. La antropología de la infancia reta a la educación.
1. El lugar social de la infancia en diferentes sociedades.
2. Representaciones e identidades en la infancia y en las políticas de educación.
3. Antropología y educación. |
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