[Artículo]
| Título : |
El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Julián de Zubiria Samper, Autor |
| Fecha de publicación : |
2009 |
| Artículo en la página : |
p. 38-43 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía y nota |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
|
| Resumen : |
"Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" |
| Nota de contenido : |
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43
[Artículo] El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2009 . - p. 38-43. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43
| Materias : |
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
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| Resumen : |
"Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" |
| Nota de contenido : |
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar. |
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El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 38 (Abr.-May. 2009)
