[Artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80

Título :	La evaluación del aprendizaje en el grado de transición
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Mónica Patricia Borjas, Autor
Fecha de publicación :	2008
Artículo en la página :	p. 76-80
Nota general :	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Materias :	EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Resumen :	"La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente."
Nota de contenido :	La preocupación temática. Objetivo general. Hacia una definición de evaluación. Metodología. Resultados y discusión. -Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje. -Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición. -Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación. Conclusiones.

[Artículo] La evaluación del aprendizaje en el grado de transición [texto impreso] / Mónica Patricia Borjas, Autor . - 2008 . - p. 76-80.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80

Materias :	EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Resumen :	"La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente."
Nota de contenido :	La preocupación temática. Objetivo general. Hacia una definición de evaluación. Metodología. Resultados y discusión. -Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje. -Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición. -Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación. Conclusiones.