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Autor Raúl Barrantes Clavijo |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBalance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 / Alejandro Alvarez (2015)
Título : Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Educacion Nacional Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-691-886-2 Nota general: Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-VALORACIÓN
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí
se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente.Nota de contenido:
Introducción.
1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990.
2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación.
3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa.
4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos.
5. Balance: contrastación y valoración crítica.
6. Conclusiones y prospectivas.Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 [texto impreso] / Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Ministerio de Educacion Nacional, 2015 . - 143 p.
ISBN : 978-958-691-886-2
Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-VALORACIÓN
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA
EVALUACIÓN DEL DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí
se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente.Nota de contenido:
Introducción.
1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990.
2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación.
3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa.
4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos.
5. Balance: contrastación y valoración crítica.
6. Conclusiones y prospectivas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27954 LE11 08433 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Orientaciones para el diseño de cursos de formación para educadores participantes de la evaluación diagnóstica formativa Vol. 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez, Editor científico ; Raúl Barrantes Clavijo, Editor científico ; René Rickenmann, Editor científico Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Educacion Nacional Número de páginas: 49 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-691-934-0 Nota general: Incluye referencias, gráficas y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "A propósito de la formación en servicio, el Sistema colombiano de formación docente la define como todas las acciones formativas realizadas por el educador desde que comienza su ejercicio profesional y que constituyen la base de su desarrollo. Comprende las experiencias de cualificación, diversificación e innovación
que ocurren formal e informalmente durante el quehacer del docente o del directivo; orientadas al perfeccionamiento de su labor educativa. Esta cubre la formación humana integral, una sólida preparación en la disciplina de especialización, lo relacionado con el desarrollo del aprendizaje, apoyo y seguimiento a la práctica docente, así como la coherencia entre esta formación y su formación inicial; tránsito en el que la evaluación desempeña un papel importante como referente de mejoramiento que contribuye aportando elementos para la cualificación de la profesión y, por consiguiente, en la directa incidencia que esta cualificación formación integral, el desarrollo de competencias y aprendizajes de los estudiantes, así como también en el fortalecimiento de las instituciones educativas y en la transformación del contexto en que estas se inscriben."Nota de contenido:
Introducción.
1. Antecedentes.
2. Conceptos básicos.
3. ECDF y generalidades de la formación en servicio.
4. Condiciones de diseño para la configuración de los cursos.Orientaciones para el diseño de cursos de formación para educadores participantes de la evaluación diagnóstica formativa Vol. 3 [texto impreso] / Alejandro Alvarez, Editor científico ; Raúl Barrantes Clavijo, Editor científico ; René Rickenmann, Editor científico . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Ministerio de Educacion Nacional, 2015 . - 49 p.
ISBN : 978-958-691-934-0
Incluye referencias, gráficas y tablas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen: "A propósito de la formación en servicio, el Sistema colombiano de formación docente la define como todas las acciones formativas realizadas por el educador desde que comienza su ejercicio profesional y que constituyen la base de su desarrollo. Comprende las experiencias de cualificación, diversificación e innovación
que ocurren formal e informalmente durante el quehacer del docente o del directivo; orientadas al perfeccionamiento de su labor educativa. Esta cubre la formación humana integral, una sólida preparación en la disciplina de especialización, lo relacionado con el desarrollo del aprendizaje, apoyo y seguimiento a la práctica docente, así como la coherencia entre esta formación y su formación inicial; tránsito en el que la evaluación desempeña un papel importante como referente de mejoramiento que contribuye aportando elementos para la cualificación de la profesión y, por consiguiente, en la directa incidencia que esta cualificación formación integral, el desarrollo de competencias y aprendizajes de los estudiantes, así como también en el fortalecimiento de las instituciones educativas y en la transformación del contexto en que estas se inscriben."Nota de contenido:
Introducción.
1. Antecedentes.
2. Conceptos básicos.
3. ECDF y generalidades de la formación en servicio.
4. Condiciones de diseño para la configuración de los cursos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27952 LE11 08433 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las tensiones de la educación inclusiva / Rafael Pabón García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 56 (May.-Jun. 2012)
Título : Las tensiones de la educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Pabón García, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 28-34 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓNResumen: "En los últimos años se viene consolidando la educación inclusiva como acción orientada a identificar y a reducir las barreras que generan exclusión en la educación e impiden la garantía del derecho a la educación de todos los niños y jóvenes. El desarrollo de la educación inclusiva es desigual y de ninguna manera se expresa de forma homogénea. Tampoco constituye un campo teórico acabado y coherente, al contrario, en ella se manifiestan diferentes concepciones, enfoques, percepciones e intereses, que la hacen ser, tal y como caracterizaba el Maestro Estanislao Zuleta a cualquier proceso educativo: un verdadero campo de combate, un campo lleno de tensiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El auge de los discursos de la educación inclusiva.
La educación sin exclusión.
La educación inclusiva, un paso adelante de la integración escolar.
La educación inclusiva es transformación.
La revolución copernicana de la educación inclusiva.
Los distintos acercamientos a la idea de inclusión.
-La inclusión en relación con la discapacidad y las necesidades educativas especiales.
-La educación inclusiva con relación a poblaciones vulnerables a la exclusión.
-La inclusión como respuesta a la discriminación y a la inadaptación de ciertos estudiantes a la escuela.
-La educación inclusiva como educación para todos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 28-34[artículo] Las tensiones de la educación inclusiva [texto impreso] / Rafael Pabón García, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor . - 2012 . - p. 28-34.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 28-34
Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
DERECHO A LA EDUCACIÓNResumen: "En los últimos años se viene consolidando la educación inclusiva como acción orientada a identificar y a reducir las barreras que generan exclusión en la educación e impiden la garantía del derecho a la educación de todos los niños y jóvenes. El desarrollo de la educación inclusiva es desigual y de ninguna manera se expresa de forma homogénea. Tampoco constituye un campo teórico acabado y coherente, al contrario, en ella se manifiestan diferentes concepciones, enfoques, percepciones e intereses, que la hacen ser, tal y como caracterizaba el Maestro Estanislao Zuleta a cualquier proceso educativo: un verdadero campo de combate, un campo lleno de tensiones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El auge de los discursos de la educación inclusiva.
La educación sin exclusión.
La educación inclusiva, un paso adelante de la integración escolar.
La educación inclusiva es transformación.
La revolución copernicana de la educación inclusiva.
Los distintos acercamientos a la idea de inclusión.
-La inclusión en relación con la discapacidad y las necesidades educativas especiales.
-La educación inclusiva con relación a poblaciones vulnerables a la exclusión.
-La inclusión como respuesta a la discriminación y a la inadaptación de ciertos estudiantes a la escuela.
-La educación inclusiva como educación para todos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23411 No. 56 May.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
