| Título : |
Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Daniel Valdez, Compilador |
| Mención de edición: |
1 ed |
| Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Noveduc |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Colección: |
Ensayos y experiencias num. 105 |
| Número de páginas: |
175 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-538-509-2 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
|
| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
"El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa. |
Diversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva [texto impreso] / Daniel Valdez, Compilador . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 175 p. - ( Ensayos y experiencias; 105) . ISBN : 978-987-538-509-2 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
|
| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
"El movimiento hacia la educación inclusiva supone la reestructuración de las escuelas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Se exigen una serie de cambios metodológicos y organizativos que incluyen la formación de los propios docentes para la atención de la diversidad, al tiempo que se reorganizan las instituciones educativas con el fin de garantizar una enseñanza de calidad.Este libro profundiza el análisis de las trayectorias escolares en un contexto de políticas educativas para la inclusión y la participación, como una de las claves tendientes a construir propuestas de aprendizaje transformadoras para niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social.Los contenidos se centran en el derecho a la educación, los ajustes razonables y la accesibilidad a la escuela común de todo el alumnado y se propician dispositivos que favorezcan la interacción con pares y docentes, la apropiación de contenidos y las posibilidades reales de habitar las escuelas." tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
Introducción. Diversidad y construcción de aprendizajes.
Primera parte. Escuelas inclusivas: rompiendo barreras al aprendizaje y la participación.
Capítulo 1. Mirar la infancia y garantizar su derecho a aprender.
Capítulo 2. Entre el solo y la sinfonía: aprendizajes en clave de participación.
Capítulo 3. Hacia una pedagogía de la participación: asambleas en el aula y encuentro de bienvenida para construir una escuela de puertas abiertas.
Segunda parte. Derecho a la educación y ajustes razonables: ayudas para aprender juntos
Capítulo 4. De la maestra integradora a la escuela inclusiva: en busca de dispositivos diversos en una escuela en común.
Capítulo 5. Acompañamientos escolares: revisando tensiones, generando condiciones.
Tercera parte. Comunicación, medios y tecnologías como espacios de construcción de prácticas inclusivas.
Capítulo 6. Los medios en la escuela: itinerarios entre lo cotidiano y lo escolar como oportunidad de experiencias inclusivas.
Capítulo 7. De la inclusión de las TIC en lo social a la inclusión educativa. |
|  |
Inicio
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
