La evaluación del aprendizaje en el grado de transición / Mónica Patricia Borjas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80 Título : La evaluación del aprendizaje en el grado de transición Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Patricia Borjas, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 76-80 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN PREESCOLAR Resumen : "La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido : La preocupación temática. Objetivo general. Hacia una definición de evaluación. Metodología. Resultados y discusión. -Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje. -Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición. -Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación. Conclusiones. [Artículo] La evaluación del aprendizaje en el grado de transición [texto impreso] / Mónica Patricia Borjas, Autor . - 2008 . - p. 76-80. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 76-80 Materias : EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN PREESCOLAR Resumen : "La presente investigación tiene como objeto describir las características de los procesos de evaluación del aprendizaje que se desarrollo en instituciones educativas, específicamente en el nivel preescolar. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo de corte descriptivo, para lo cual se recurrió a técnicas como la observación, encuestas y entrevistas a padres, docentes y estudiantes de 14 instituciones educativas en el nivel de preescolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido : La preocupación temática. Objetivo general. Hacia una definición de evaluación. Metodología. Resultados y discusión. -Finalidad y propósitos de la evaluación del aprendizaje. -Frecuencia, espacios y tipos de evaluación utilizados en grado transición. -Rol del docente, del niño y del padre de familia en el proceso de evaluación. Conclusiones.

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18501	No. 35 Oct.-Nov. 2008	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
18502	No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Ludoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio / Mónica Patricia Borjas (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Ludoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Patricia Borjas, Autor Editorial : Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación : 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección : Escenarios para la infancia Número de páginas : 80 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-741-398-4 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA LÚDICA Clasificación: E3 Resumen : "La ludoevaluación es la participación de maestros y estudiantes en la toma de decisiones del quehacer cotidiano para promover, enriquecer y facilitar el aprendizaje. Esta obra permite ahondar en el sentido formativo de la lúdica y en las ventajas que tiene su aplicación desde la infancia para romper con esa tradición que plantea a la evaluación como un tiempo obligado, lleno de angustias, y nos lleva a convertirla en un evento festivo." tomado de la fuente. Nota de contenido : Presentación. El sentido formativo de la evaluación. Visiones de la evaluación y la ludoevaluación. La ludoevaluación: lúdica y procesos evaluativos. Las fases: momentos para crear experiencias de ludoevaluación. Actividades para aprovechar como experiencias de ludoevaluación. Conclusión. Ludoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio [texto impreso] / Mónica Patricia Borjas, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 80 p. : il. - (Escenarios para la infancia) . ISBN : 978-958-741-398-4 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA LÚDICA Clasificación: E3 Resumen : "La ludoevaluación es la participación de maestros y estudiantes en la toma de decisiones del quehacer cotidiano para promover, enriquecer y facilitar el aprendizaje. Esta obra permite ahondar en el sentido formativo de la lúdica y en las ventajas que tiene su aplicación desde la infancia para romper con esa tradición que plantea a la evaluación como un tiempo obligado, lleno de angustias, y nos lleva a convertirla en un evento festivo." tomado de la fuente. Nota de contenido : Presentación. El sentido formativo de la evaluación. Visiones de la evaluación y la ludoevaluación. La ludoevaluación: lúdica y procesos evaluativos. Las fases: momentos para crear experiencias de ludoevaluación. Actividades para aprovechar como experiencias de ludoevaluación. Conclusión.

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