[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 72-74

Título :	La pedagogía a martillazos: reflexiones sobre el papel del maestro como investigador en la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Víctor Hugo Cardona Ruiz, Autor
Fecha de publicación:	2018
Artículo en la página:	p. 72-74
Nota general:	Incluye bibliografía y nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ROL DEL DOCENTE DOCENTES INVESTIGADORES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA PEDAGOGÍA
Resumen:	"Este artículo trata sobre la relación maestro, pedagogía e investigación. El tema, surge como parte de un ejercicio propuesto en el seminario de investigación de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Es importante, no solo estudiar los múltiples aportes teóricos que se tinen sobre la materia sino también, ponerlos en discusión con las reflexiones provenientes de las prácticas de un maestro de ciencias sociales en una escuela pública. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	El doble uso del martillo. La emergencia de lo local en la investigación educativa.

[artículo] La pedagogía a martillazos: reflexiones sobre el papel del maestro como investigador en la escuela [texto impreso] / Víctor Hugo Cardona Ruiz, Autor . - 2018 . - p. 72-74.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 72-74

Clasificación:	ROL DEL DOCENTE DOCENTES INVESTIGADORES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA PEDAGOGÍA
Resumen:	"Este artículo trata sobre la relación maestro, pedagogía e investigación. El tema, surge como parte de un ejercicio propuesto en el seminario de investigación de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana. Es importante, no solo estudiar los múltiples aportes teóricos que se tinen sobre la materia sino también, ponerlos en discusión con las reflexiones provenientes de las prácticas de un maestro de ciencias sociales en una escuela pública. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	El doble uso del martillo. La emergencia de lo local en la investigación educativa.