La activación de conocimientos previos (ACP): Una estrategia de comprensión lectora / Mª Teresa Llamazares Prieto en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inDidáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 111-130 Título : La activación de conocimientos previos (ACP): Una estrategia de comprensión lectora Tipo de documento : documento electrónico Autores : Mª Teresa Llamazares Prieto, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 111-130 Nota general : La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE LECTURA Resumen : El objetivo de este artículo es presentar un estudio sobre la activación de conocimientos previos como una de las estrategias que los docentes utilizan para trabajar la comprensión lectora con alumnos de segundo y tercero de Educación Primaria. Los datos que se analizan han sido recogidos mediante observaciones realizadas, durante dos cursos, en diversas aulas de la geografía española. Como resultado del análisis, se ofrece una panorámica de las maneras de activar conocimientos previos y cómo se distribuyen en función del tipo de texto y de la finalidad de la lectura. En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico : PDF [Artículo] La activación de conocimientos previos (ACP): Una estrategia de comprensión lectora [documento electrónico] / Mª Teresa Llamazares Prieto, Autor . - 2018 . - p. 111-130. La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015) . - p. 111-130 Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE LECTURA Resumen : El objetivo de este artículo es presentar un estudio sobre la activación de conocimientos previos como una de las estrategias que los docentes utilizan para trabajar la comprensión lectora con alumnos de segundo y tercero de Educación Primaria. Los datos que se analizan han sido recogidos mediante observaciones realizadas, durante dos cursos, en diversas aulas de la geografía española. Como resultado del análisis, se ofrece una panorámica de las maneras de activar conocimientos previos y cómo se distribuyen en función del tipo de texto y de la finalidad de la lectura. En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico : PDF

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