| Título : |
Educar en la diversidad: investigación y activismo en las aulas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Rosa M. Pardo Coy, Autor ; Miquel A. Oltra Albiach, Autor |
| Editorial: |
Barcelona [España] : Octaedro |
| Fecha de publicación: |
2022 |
| Colección: |
Universidad |
| Número de páginas: |
164 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-19023-49-0 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
INCLUSION
POLÍTICAS EDUCATIVAS
|
| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"La diversidad sigue siendo la asignatura pendiente de nuestros sistemas educativos, a pesar de los avances realizados: así nos lo recuerdan los datos sobre acoso a personas LGTB+ en los centros escolares o los intentos de determinados grupos políticos de acabar con las leyes LGTB+ autonómicas que han proporcionado, sin duda, un auténtico balón de oxígeno a niños de toda condición, para quienes la asistencia a la escuela era un auténtico infierno, además de impulsar la educación en diversidad para el conjunto de las criaturas. Parece que todavía queda mucho camino por recorrer hasta que la diversidad se establezca como contenido en todos los niveles educativos y, especialmente, en la formación docente. El presente volumen recoge parte de los trabajos del Grupo EDi (Educació i Diversitat LGTBIQ+), que nació en la Universitat de València en 2017, de la mano de un grupo heterogéneo de docentes que compartíamos la inquietud por la indispensable educación en la diversidad en todos los niveles educativos y la preocupación por las cifras de acoso, agresiones e incluso suicidios de escolares. Desde nuestras respectivas disciplinas, nos propusimos trabajar juntos en esta dirección, no solo para promover la valoración positiva de las diversidades en las aulas y lograr que la diversidad se incluya como parte de la formación, sino también para construir nuevos paradigmas educativos más justos e igualitarios, siempre con el objetivo de crear espacios educativos respetuosos, libres de violencia y que sean, en definitiva, una oportunidad para cuidarnos unos a otros y crecer en todos los sentidos." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Índice
Prólogo (Rosa Pardo Coy y Miquel A. Oltra-Albiach)
PARTE I: ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
1. Diversidad y sincretismo en la literatura popular: los estereotipos de género presentes en la literatura ashéninka del Perú (Anna Devís Arbona)
2. La normalización de lo queer en las series televisivas (Sergio Paterna Crespo)
3. Historia social y política de la enfermedad en Francia de 1981 a 1989: la década del silencio y las primicias de la serofobia (Ahmed Haderbache Bérnardez)
4. Tratamiento de las palabras referenciales LGTB+ en las obras lexicográficas de la lengua española (Carles Navarro-Carrascosa)
PARTE II: ESTUDIOS APLICADOS
5. Promover actitudes favorables hacia las familias homoparentales: el programa H-Educa (Sonia Renovell Rico)
6. Reflexión compartida sobre la prevención del acoso LGTBfóbico (Sandra Molines Borrás)
7. Los baños, los vestuarios y yo (Jorge Fuentes Miguel, Víctor Pérez Samaniego, Sofía Pereira García, Elena López Cañada y José Devís Devís)
PARTE III: PROPUESTAS Y EXPERIENCIAS DE AULA
8. Pedagogía queer en las aulas, una experiencia posible en la educación pública valenciana (Guilllermo Soler-Quílez)
9. Formación en coeducación y diversidad sexogenérica en el módulo Desarrollo Cognitivo y Motor de la Formación Profesional en Educación Infantil en Florida Universitària (María Pilar Ortega-Leal y Sandra Molines Borrás)
10. La literatura infantil LGTB+ y la pedagogía del títere en magisterio: una adaptación de Piratrans Carabarco (Anna Chover Lafarga, Rosa M. Pardo-Coy y Miquel A. Oltra-Albiach) |
Educar en la diversidad: investigación y activismo en las aulas [texto impreso] / Rosa M. Pardo Coy, Autor ; Miquel A. Oltra Albiach, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 164 p.. - ( Universidad) . ISBN : 978-84-19023-49-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
INCLUSION
POLÍTICAS EDUCATIVAS
|
| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"La diversidad sigue siendo la asignatura pendiente de nuestros sistemas educativos, a pesar de los avances realizados: así nos lo recuerdan los datos sobre acoso a personas LGTB+ en los centros escolares o los intentos de determinados grupos políticos de acabar con las leyes LGTB+ autonómicas que han proporcionado, sin duda, un auténtico balón de oxígeno a niños de toda condición, para quienes la asistencia a la escuela era un auténtico infierno, además de impulsar la educación en diversidad para el conjunto de las criaturas. Parece que todavía queda mucho camino por recorrer hasta que la diversidad se establezca como contenido en todos los niveles educativos y, especialmente, en la formación docente. El presente volumen recoge parte de los trabajos del Grupo EDi (Educació i Diversitat LGTBIQ+), que nació en la Universitat de València en 2017, de la mano de un grupo heterogéneo de docentes que compartíamos la inquietud por la indispensable educación en la diversidad en todos los niveles educativos y la preocupación por las cifras de acoso, agresiones e incluso suicidios de escolares. Desde nuestras respectivas disciplinas, nos propusimos trabajar juntos en esta dirección, no solo para promover la valoración positiva de las diversidades en las aulas y lograr que la diversidad se incluya como parte de la formación, sino también para construir nuevos paradigmas educativos más justos e igualitarios, siempre con el objetivo de crear espacios educativos respetuosos, libres de violencia y que sean, en definitiva, una oportunidad para cuidarnos unos a otros y crecer en todos los sentidos." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Índice
Prólogo (Rosa Pardo Coy y Miquel A. Oltra-Albiach)
PARTE I: ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
1. Diversidad y sincretismo en la literatura popular: los estereotipos de género presentes en la literatura ashéninka del Perú (Anna Devís Arbona)
2. La normalización de lo queer en las series televisivas (Sergio Paterna Crespo)
3. Historia social y política de la enfermedad en Francia de 1981 a 1989: la década del silencio y las primicias de la serofobia (Ahmed Haderbache Bérnardez)
4. Tratamiento de las palabras referenciales LGTB+ en las obras lexicográficas de la lengua española (Carles Navarro-Carrascosa)
PARTE II: ESTUDIOS APLICADOS
5. Promover actitudes favorables hacia las familias homoparentales: el programa H-Educa (Sonia Renovell Rico)
6. Reflexión compartida sobre la prevención del acoso LGTBfóbico (Sandra Molines Borrás)
7. Los baños, los vestuarios y yo (Jorge Fuentes Miguel, Víctor Pérez Samaniego, Sofía Pereira García, Elena López Cañada y José Devís Devís)
PARTE III: PROPUESTAS Y EXPERIENCIAS DE AULA
8. Pedagogía queer en las aulas, una experiencia posible en la educación pública valenciana (Guilllermo Soler-Quílez)
9. Formación en coeducación y diversidad sexogenérica en el módulo Desarrollo Cognitivo y Motor de la Formación Profesional en Educación Infantil en Florida Universitària (María Pilar Ortega-Leal y Sandra Molines Borrás)
10. La literatura infantil LGTB+ y la pedagogía del títere en magisterio: una adaptación de Piratrans Carabarco (Anna Chover Lafarga, Rosa M. Pardo-Coy y Miquel A. Oltra-Albiach) |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEducación intercultural, diversidad y creatividad en el aula a través del teatro: los títeres / Miquel A. Oltra Albiach en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 27/2015 (Ene-Dic. 2015)
