| Título : |
El Aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Carol A Tomlinson, Autor ; Pilar Cercadillo, Autor |
| Editorial : |
Barcelona [España] : Octaedro |
| Fecha de publicación : |
2001 |
| Colección : |
Biblioteca latinoamericana de educacion |
| Número de páginas : |
219 p. |
| ISBN/ISSN/DL : |
978-84-8063-471-7 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
INCLUSIÓN EDUCATIVA
|
| Clasificación: |
E1 |
| Resumen : |
"La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje".--Contratapa |
| Nota de contenido : |
Prólogo a la presente edición-pag.9, Prólogo-pag.13, 1. ¿Qué es un aula diversificada?-pag.17 2. Elementos constitutivos de la diversificación-pag.29 3. Replantearse cómo dar la clase y para quién-pag.41 4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada-pag.55 5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada-pag.71 6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas-pag.89 7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación-pag.113 8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación-pag.135 9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?-pag.135 10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas Una última reflexión Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada-pag.187, Bibliografía-pag.213 Acerca de la autora-pag.215 |
El Aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos [texto impreso] / Carol A Tomlinson, Autor ; Pilar Cercadillo, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2001 . - 219 p.. - ( Biblioteca latinoamericana de educacion) . ISBN : 978-84-8063-471-7 Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
INCLUSIÓN EDUCATIVA
|
| Clasificación: |
E1 |
| Resumen : |
"La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje".--Contratapa |
| Nota de contenido : |
Prólogo a la presente edición-pag.9, Prólogo-pag.13, 1. ¿Qué es un aula diversificada?-pag.17 2. Elementos constitutivos de la diversificación-pag.29 3. Replantearse cómo dar la clase y para quién-pag.41 4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada-pag.55 5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada-pag.71 6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas-pag.89 7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación-pag.113 8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación-pag.135 9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?-pag.135 10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas Una última reflexión Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada-pag.187, Bibliografía-pag.213 Acerca de la autora-pag.215 |
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