[artículo] | Título : |
Las claves de los centros que lideran |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Joan Badia i Pujol, Autor ; Màrius Martínez, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 64-68 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
APRENDIZAJE
|
| Resumen: |
"Los centros educativos que promueven el liderazgo para el aprendizaje comparten una serie de rasgos. Su principal preocupación es implicar a todas las personas que conviven en la escuala o en el instituto, y tienen un proyecto vivo, con un horizonte definido. El docente cambia de rol y tiene la clara percepción de estar "aprendiendo de sus alumnos". Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Metodología no invasiva para analizar experiencias.
Diez claves de los centros que promueven el liderazgo.
Las escuelas que aprenden y sus estrategias. |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 64-68
[artículo] Las claves de los centros que lideran [texto impreso] / Joan Badia i Pujol, Autor ; Màrius Martínez, Autor . - 2015 . - p. 64-68. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 64-68 | Clasificación: |
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
APRENDIZAJE
|
| Resumen: |
"Los centros educativos que promueven el liderazgo para el aprendizaje comparten una serie de rasgos. Su principal preocupación es implicar a todas las personas que conviven en la escuala o en el instituto, y tienen un proyecto vivo, con un horizonte definido. El docente cambia de rol y tiene la clara percepción de estar "aprendiendo de sus alumnos". Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Metodología no invasiva para analizar experiencias.
Diez claves de los centros que promueven el liderazgo.
Las escuelas que aprenden y sus estrategias. |
|  |
Inicio
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas claves de los centros que lideran / Joan Badia i Pujol en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)
