Pongame un problema : la vuelta al mundo en ochenta juegos y acertijos / Bernardo Recaman Santos (2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Pongame un problema : la vuelta al mundo en ochenta juegos y acertijos Tipo de documento : texto impreso Autores : Bernardo Recaman Santos Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2006 Colección : Aula Alegre Número de páginas : 137 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0877-2 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS RECREATIVAS JUEGOS EDUCATIVOS LÓGICA LÓGICA MATEMÁTICA LÓGICA SEMIÓTICA ADIVINANZAS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA Clasificación: CNA2 Pongame un problema : la vuelta al mundo en ochenta juegos y acertijos [texto impreso] / Bernardo Recaman Santos . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2006 . - 137 p. : il. - (Aula Alegre) . ISBN : 978-958-20-0877-2 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS RECREATIVAS JUEGOS EDUCATIVOS LÓGICA LÓGICA MATEMÁTICA LÓGICA SEMIÓTICA ADIVINANZAS MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA Clasificación: CNA2

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El último teorema de Fermat / Simon Singh (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : El último teorema de Fermat Otros títulos : Fermat's last theorem Tipo de documento : texto impreso Autores : Simon Singh, Autor ; Adrian Paenza, Prefacio, etc ; Bernardo Recaman Santos, Traductor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Páprika Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 376 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-987-45544-3-7 Idioma : Español (spa) Materias : TEOREMA DE FERMAT ÁLGEBRA MATEMÁTICAS FERMAT, PIERRE, 1601-1665-CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: CNA2 Resumen : "Con estas palabras, Pierre de Fermat (1601-1665) planteó un problema que ha obsesionado a los matemáticos durante siglos. Su teorema parecía lo suficientemente sencillo para que lo resolviera un niño. Pero se resistió a las mentes más lúcidas. Numerosos científicos dedicaron toda su vida a la búsqueda de la solución: Sophie Germain (1776-1831) se hizo pasar por hombre para investigar en un campo, las matemáticas, vetado alas mujeres; Evariste Galois (1811-1832) anotó los resultados de su análisis, bien avanzada la noche, antes de acudir a un duelo en el que moriría; el japonés Yutaka Taniyama se quitó la vida, desesperado, y el alemán Paul Wolfskehl aseguró que Fermat lo había salvado del suicidio. Fueron necesarios más de trescientos años para que un afable inglés, Andrew Wiles, descifrara el misterio en 1995. Tomado de la fuente." Nota de contenido : -Prólogo a esta edición. -Prólogo. -Prefacio. 1. "Creo que me detendré aquí". 2. El hacedor de acertijos. 3. Una verguënza matemática. 4. Hacia la abstracción. 5. Demostración por contradicción. 6. El cálculo secreto. 7. Un pequeño problema. Epílogo. Matemáticas unificadas. Apéndices. Lecturas complementarias. Créditos fotográficos. El último teorema de Fermat = Fermat's last theorem [texto impreso] / Simon Singh, Autor ; Adrian Paenza, Prefacio, etc ; Bernardo Recaman Santos, Traductor  . -  1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Páprika, 2014 . - 376 p. : fotografías. ISBN : 978-987-45544-3-7 Idioma : Español (spa) Materias : TEOREMA DE FERMAT ÁLGEBRA MATEMÁTICAS FERMAT, PIERRE, 1601-1665-CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: CNA2 Resumen : "Con estas palabras, Pierre de Fermat (1601-1665) planteó un problema que ha obsesionado a los matemáticos durante siglos. Su teorema parecía lo suficientemente sencillo para que lo resolviera un niño. Pero se resistió a las mentes más lúcidas. Numerosos científicos dedicaron toda su vida a la búsqueda de la solución: Sophie Germain (1776-1831) se hizo pasar por hombre para investigar en un campo, las matemáticas, vetado alas mujeres; Evariste Galois (1811-1832) anotó los resultados de su análisis, bien avanzada la noche, antes de acudir a un duelo en el que moriría; el japonés Yutaka Taniyama se quitó la vida, desesperado, y el alemán Paul Wolfskehl aseguró que Fermat lo había salvado del suicidio. Fueron necesarios más de trescientos años para que un afable inglés, Andrew Wiles, descifrara el misterio en 1995. Tomado de la fuente." Nota de contenido : -Prólogo a esta edición. -Prólogo. -Prefacio. 1. "Creo que me detendré aquí". 2. El hacedor de acertijos. 3. Una verguënza matemática. 4. Hacia la abstracción. 5. Demostración por contradicción. 6. El cálculo secreto. 7. Un pequeño problema. Epílogo. Matemáticas unificadas. Apéndices. Lecturas complementarias. Créditos fotográficos.

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Una sola estrategia no basta / Bernardo Recaman Santos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 24-26 Título : Una sola estrategia no basta Tipo de documento : texto impreso Autores : Bernardo Recaman Santos, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 24-26 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MATEMÁTICA DOCENTES DE MATEMÁTICAS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Resumen : "Como bien lo señaló recientemente el investigador en educación matemática Alan Schoenfeld, "enseñar [matemáticas]es un trabajo terriblemente difícil de hacer bien". Por ello, ni la institución educativa ni el profesor de matemáticas se deben casar con una sola estrategia pedagógica, la verdadera, que no existe, sino explorar e indagar permanentemente en busca de aquello que mejor le sirve cada uno de sus estudiantes del momento. Tomado de la fuente." [Artículo] Una sola estrategia no basta [texto impreso] / Bernardo Recaman Santos, Autor . - 2009 . - p. 24-26. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 24-26 Materias : EDUCACIÓN MATEMÁTICA DOCENTES DE MATEMÁTICAS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Resumen : "Como bien lo señaló recientemente el investigador en educación matemática Alan Schoenfeld, "enseñar [matemáticas]es un trabajo terriblemente difícil de hacer bien". Por ello, ni la institución educativa ni el profesor de matemáticas se deben casar con una sola estrategia pedagógica, la verdadera, que no existe, sino explorar e indagar permanentemente en busca de aquello que mejor le sirve cada uno de sus estudiantes del momento. Tomado de la fuente."

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19220	No. 39 Jun.-Jul. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19225	No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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