[artículo] | Título : |
Las preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Genaro Zavala, Autor |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Artículo en la página: |
p. 28-33 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
INVESTIGACIÓN
FÍSICA-ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
|
| Resumen: |
"El entendimiento conceptual en ciencias y, específicamente, en física se ha convertido en una de las líneas de investigación más proliferas en la investigación en educación de las ciencias ya que los alumnos tienen preconcepciones, explicaciones no científicas de los fenómenos que les rodean, que en ocasiones impiden, tanto el aprendizaje como la construcción de explicaciones científicamente aceptadas. Existen técnicas de investigación reconocidas que permiten identificar estas pre-concepciones, las cuales, además, pueden ser usadas en la creación de estrategias de aprendizaje activo basadas en investigación. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Dificultades de aprendizaje.
Dificultades conceptual en mecánica.
Dificultades conceptual en circuitos.
Preconcepciones en ciencias.
Investigación de las preconcepciones.
Estrategias y aprendizaje activo.
Sumario.
Agradecimientos. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 28-33
[artículo] Las preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje [texto impreso] / Genaro Zavala, Autor . - 2012 . - p. 28-33. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 28-33 | Clasificación: |
INVESTIGACIÓN
FÍSICA-ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
|
| Resumen: |
"El entendimiento conceptual en ciencias y, específicamente, en física se ha convertido en una de las líneas de investigación más proliferas en la investigación en educación de las ciencias ya que los alumnos tienen preconcepciones, explicaciones no científicas de los fenómenos que les rodean, que en ocasiones impiden, tanto el aprendizaje como la construcción de explicaciones científicamente aceptadas. Existen técnicas de investigación reconocidas que permiten identificar estas pre-concepciones, las cuales, además, pueden ser usadas en la creación de estrategias de aprendizaje activo basadas en investigación. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Dificultades de aprendizaje.
Dificultades conceptual en mecánica.
Dificultades conceptual en circuitos.
Preconcepciones en ciencias.
Investigación de las preconcepciones.
Estrategias y aprendizaje activo.
Sumario.
Agradecimientos. |
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