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Autor Marcos Peñate Cabrera
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaChoosing a speaking test in English as a foreign language for the university entrance exam / Marcos Peñate Cabrera en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)
Título : Choosing a speaking test in English as a foreign language for the university entrance exam Otros títulos : Selección de un test para la evaluación de la expresión oral en lengua extranjera en la prueba de acceso a la universidad Tipo de documento : documento electrónico Autores : Marcos Peñate Cabrera, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 377-400 Nota general : La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017Idioma : Inglés (eng) Materias : EVALUACIÓN ORAL
EXÁMENES DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDADResumen : En la investigación que aquí presentamos, se estableció como objetivo desarrollar y analizar
diferentes formatos de evaluación de la expresión oral en la lengua extranjera (inglés) para la prueba de acceso a la universidad. Para dicho fin se estudiaron y diseñaron tres tipos de tests combinando diferentes formatos y recursos: entrevista individual a partir de una foto, entrevista individual a partir de una tira cómica y diálogo en parejas. Tras pilotar dos pruebas para cada tipo de test, se eligió la más adecuada para cada uno de ellos utilizando para tal fin el nivel de dificultad y de discriminación de cada ítem. Las tres pruebas seleccionadas fueron utilizadas para evaluar una muestra estadísticamente representativa (603 sujetos) del conjunto de la población de estudiantes en su último año de bachillerato en Canarias. Con el programa estadístico Testfact 4.0 se analizó la fiabilidad y nivel de dificultad global de cada prueba, además del nivel de dificultad y de discriminación de cada ítem. Este estudio nos permitió establecer las debilidades y fortalezas de los diferentes tipos de tareas utilizadas.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46849/43961En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 377-400[Artículo] Choosing a speaking test in English as a foreign language for the university entrance exam = Selección de un test para la evaluación de la expresión oral en lengua extranjera en la prueba de acceso a la universidad [documento electrónico] / Marcos Peñate Cabrera, Autor . - 2018 . - p. 377-400.
La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017
Idioma : Inglés (eng)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 377-400
Materias : EVALUACIÓN ORAL
EXÁMENES DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDADResumen : En la investigación que aquí presentamos, se estableció como objetivo desarrollar y analizar
diferentes formatos de evaluación de la expresión oral en la lengua extranjera (inglés) para la prueba de acceso a la universidad. Para dicho fin se estudiaron y diseñaron tres tipos de tests combinando diferentes formatos y recursos: entrevista individual a partir de una foto, entrevista individual a partir de una tira cómica y diálogo en parejas. Tras pilotar dos pruebas para cada tipo de test, se eligió la más adecuada para cada uno de ellos utilizando para tal fin el nivel de dificultad y de discriminación de cada ítem. Las tres pruebas seleccionadas fueron utilizadas para evaluar una muestra estadísticamente representativa (603 sujetos) del conjunto de la población de estudiantes en su último año de bachillerato en Canarias. Con el programa estadístico Testfact 4.0 se analizó la fiabilidad y nivel de dificultad global de cada prueba, además del nivel de dificultad y de discriminación de cada ítem. Este estudio nos permitió establecer las debilidades y fortalezas de los diferentes tipos de tareas utilizadas.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46849/43961En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
