Es posible el currículo en estas épocas? El currículo: nadando en contra de la corriente / Dino Segura en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 29-38 Título : Es posible el currículo en estas épocas? El currículo: nadando en contra de la corriente Tipo de documento: texto impreso Autores: Dino Segura, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 29-38 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO APRENDIZAJE CURRÍCULO-COLOMBIA Resumen: "Es un planteamiento que rechaza la posibilidad de currículo como estructura de la escuela desde tres consideraciones: la homogenización de contenidos, métodos y resultados, la necesidad de considerar la diversidad de los contextos, estudiantes y necesidades y el vinculo que debe existir entre la escuela y su entorno, esto es, las necesidades concretas de nuestra sociedad, que son diferentes a las de otras culturas. Ahora bien, se sustenta que la concepción del currículo es anacrónica, orientada por el determinismo de la modernidad y distante del carácter histórico de las instituciones que aprenden y los organismos vivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Generalidades. Aprendizaje. Los contenidos. Los estudiantes. Consideraciones políticas. Observaciones finales. [artículo] Es posible el currículo en estas épocas? El currículo: nadando en contra de la corriente [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - 2018 . - p. 29-38. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 29-38 Clasificación: CURRÍCULO APRENDIZAJE CURRÍCULO-COLOMBIA Resumen: "Es un planteamiento que rechaza la posibilidad de currículo como estructura de la escuela desde tres consideraciones: la homogenización de contenidos, métodos y resultados, la necesidad de considerar la diversidad de los contextos, estudiantes y necesidades y el vinculo que debe existir entre la escuela y su entorno, esto es, las necesidades concretas de nuestra sociedad, que son diferentes a las de otras culturas. Ahora bien, se sustenta que la concepción del currículo es anacrónica, orientada por el determinismo de la modernidad y distante del carácter histórico de las instituciones que aprenden y los organismos vivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Generalidades. Aprendizaje. Los contenidos. Los estudiantes. Consideraciones políticas. Observaciones finales.

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28484	No. 122 Octubre 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
28485	No. 122 Octubre 2017 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría / Dino Segura (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría Tipo de documento: texto impreso Autores: Dino Segura, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2018 Colección: Didactica. Didactica general Número de páginas: 311 p. Il.: il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1304-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL CURRÍCULO DIDÁCTICA EVALUACIÓN LENGUAJE MODELOS PEDAGÓGICOS Clasificación: E1.3 Resumen: “En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela. La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía. El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica. Dino Segura” Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de contenidos Prólogo Presentación 1. ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo? 2. Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora 3. Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora 4. El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias 5. La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento 6. La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje 7. Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia 8. Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo 9. Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental 10. El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria 11. Las urgencias de la innovación 12. La comprensión y la explicación 13. La evaluación como imperativo social y necesidad curricular* 14. La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades 15. La clase en una cultura prefigurativa 16. El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros 17.La EPE: versión pedagógica de la economía azul 18. Educación alternativa: una experiencia en marcha. Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2018 . - 311 p. : il. a blanco y negro. - (Didactica. Didactica general) . ISBN : 978-958-20-1304-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL CURRÍCULO DIDÁCTICA EVALUACIÓN LENGUAJE MODELOS PEDAGÓGICOS Clasificación: E1.3 Resumen: “En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela. La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía. El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica. Dino Segura” Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de contenidos Prólogo Presentación 1. ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo? 2. Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora 3. Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora 4. El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias 5. La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento 6. La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje 7. Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia 8. Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo 9. Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental 10. El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria 11. Las urgencias de la innovación 12. La comprensión y la explicación 13. La evaluación como imperativo social y necesidad curricular* 14. La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades 15. La clase en una cultura prefigurativa 16. El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros 17.La EPE: versión pedagógica de la economía azul 18. Educación alternativa: una experiencia en marcha.

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29307	LE1.3 09204	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Para qué ir a la escuela la relación familia-escuela / Dino Segura en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 16-20 Título : Para qué ir a la escuela la relación familia-escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Dino Segura, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA FORMACIÓN CERTIFICACIÓN EDUCATIVA FAMILIA Y EDUCACIÓN Resumen: "Se intentan una clasificación de las escuelas tomando como criterio sus énfasis. Su distinguen, así, cinco tipos: las comprometidas con la formación, con la instrucción, la socialización, la certificación y la seguridad de los estudiantes de los estudiantes. Con el intento se promueven que nos aclaremos a nosotros mismos lo que pensamos acerca de la escuela y sobre la escuela que queremos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Formación. Instrucción. Socialización. Certificación. Seguridad. Para terminar. [artículo] Para qué ir a la escuela la relación familia-escuela [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - 2012 . - p. 16-20. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 16-20 Clasificación: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA FORMACIÓN CERTIFICACIÓN EDUCATIVA FAMILIA Y EDUCACIÓN Resumen: "Se intentan una clasificación de las escuelas tomando como criterio sus énfasis. Su distinguen, así, cinco tipos: las comprometidas con la formación, con la instrucción, la socialización, la certificación y la seguridad de los estudiantes de los estudiantes. Con el intento se promueven que nos aclaremos a nosotros mismos lo que pensamos acerca de la escuela y sobre la escuela que queremos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Formación. Instrucción. Socialización. Certificación. Seguridad. Para terminar.

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22857	No. 55 Mar.-Abr. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Un nuevo modelo pedagógico comienza a orientar las relaciones escolares y en particular la formación de niños y jóvenes en las escuelas / Dino Segura en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 27 (Jun.-Jul. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 18-21 Título : Un nuevo modelo pedagógico comienza a orientar las relaciones escolares y en particular la formación de niños y jóvenes en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Dino Segura, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 18-21 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: "En oposición al escepticismo que invade a quienes constatan con desesperanza la dificultad para transformar la escuela, si atinamos a mirarla de otra manera, es posible encontrar razones para el optimismo. Una de tales perspectivas es la que proponemos ahora, la perspectiva sistemática, enriquecida con consideraciones de la complejidad. Tomada de la fuente." Nota de contenido: Los elementos e interacciones en el sistema tradicional. Los elementos del sistema que está emergiendo. Una concepción de aprendizaje y de escuela. Una conclusión provisional. [artículo] Un nuevo modelo pedagógico comienza a orientar las relaciones escolares y en particular la formación de niños y jóvenes en las escuelas [texto impreso] / Dino Segura, Autor . - 2007 . - p. 18-21. Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 18-21 Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: "En oposición al escepticismo que invade a quienes constatan con desesperanza la dificultad para transformar la escuela, si atinamos a mirarla de otra manera, es posible encontrar razones para el optimismo. Una de tales perspectivas es la que proponemos ahora, la perspectiva sistemática, enriquecida con consideraciones de la complejidad. Tomada de la fuente." Nota de contenido: Los elementos e interacciones en el sistema tradicional. Los elementos del sistema que está emergiendo. Una concepción de aprendizaje y de escuela. Una conclusión provisional.

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15600	No. 27 Jun.-Jul. 2007	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
15599	No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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