| Título : |
Educación para la paz |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Myriam Zapata Jiménez, |
| Editorial: |
Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Número de páginas: |
159 p |
| Nota general: |
Publicación seriada llamada Cuadernos de Seminario Número 5 publicada en el mes de agosto de 2016 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
|
| Clasificación: |
D11 |
| Resumen: |
"Colombia tiene el conflicto interno más antiguo de Latinoamérica por su magnitud y permanencia. Como eje de dicho conflicto, el problema agrario, entre otros actores violentos, tiene como consecuencias millones de víctimas. ¡Ya es hora de que dicho conflicto cese! La educación necesita replantear sus formas de comunicación, de mediación y de formación para la reconstrucción de la sociedad en el escenario de posacuerdo. La obra presenta las ponencias del Simposio sobre Paz y Educación, así como historias de maestros que día a día vienen desarrollando experiencias pedagógicas para la paz. El papel de la educación en la construcción de la paz es indiscutible en un escenario de posacuerdo en el que se requiere de la formación de una cultura política. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
La educación para la paz: retos de las universidades en el posconflicto armado.
Actitudes de paz: la imaginación en el territorio.
Educación y construcción de la paz.
La fuerza pública colombiana y el posacuerdo de paz.
Arte y creatividad en la construcción de proyectos educativos para la paz.
Apuesta política por la educación rural: implicaciones de la gestión curricular.
La reconciliación y el perdón en el sistema educativo colombiano.
La recuperación de las memorias colectivas e individuales en la construcción de presentes y futuros de paz.
Pensar la calidad educativa y la paz más allá de sus “auras de solemnidad”.
Modelo teórico y metodológico: responsabilidad social universitaria como manifestación de la función sustantiva de proyección social.
Alternativas para el mejoramiento de los resultados de la prueba PISA del área de matemáticas.
El concepto affordance en los procesos de gestión del aprendizaje y del conocimiento: el reto de los sistemas culturales en la innovación educativa. |
Educación para la paz [texto impreso] / Myriam Zapata Jiménez, . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2016 . - 159 p. Publicación seriada llamada Cuadernos de Seminario Número 5 publicada en el mes de agosto de 2016 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
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| Clasificación: |
D11 |
| Resumen: |
"Colombia tiene el conflicto interno más antiguo de Latinoamérica por su magnitud y permanencia. Como eje de dicho conflicto, el problema agrario, entre otros actores violentos, tiene como consecuencias millones de víctimas. ¡Ya es hora de que dicho conflicto cese! La educación necesita replantear sus formas de comunicación, de mediación y de formación para la reconstrucción de la sociedad en el escenario de posacuerdo. La obra presenta las ponencias del Simposio sobre Paz y Educación, así como historias de maestros que día a día vienen desarrollando experiencias pedagógicas para la paz. El papel de la educación en la construcción de la paz es indiscutible en un escenario de posacuerdo en el que se requiere de la formación de una cultura política. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
La educación para la paz: retos de las universidades en el posconflicto armado.
Actitudes de paz: la imaginación en el territorio.
Educación y construcción de la paz.
La fuerza pública colombiana y el posacuerdo de paz.
Arte y creatividad en la construcción de proyectos educativos para la paz.
Apuesta política por la educación rural: implicaciones de la gestión curricular.
La reconciliación y el perdón en el sistema educativo colombiano.
La recuperación de las memorias colectivas e individuales en la construcción de presentes y futuros de paz.
Pensar la calidad educativa y la paz más allá de sus “auras de solemnidad”.
Modelo teórico y metodológico: responsabilidad social universitaria como manifestación de la función sustantiva de proyección social.
Alternativas para el mejoramiento de los resultados de la prueba PISA del área de matemáticas.
El concepto affordance en los procesos de gestión del aprendizaje y del conocimiento: el reto de los sistemas culturales en la innovación educativa. |
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