El concepto y las finalidades de la tutoría universitaria: una consulta a expertos / Ernesto López Gómez en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 61-78 Título : El concepto y las finalidades de la tutoría universitaria: una consulta a expertos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ernesto López Gómez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 61-78 Nota general: La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: TUTORÍA (EDUCACIÓN) ORIENTACIÓN VOCACIONAL Resumen: La tutoría universitaria es una labor clásica a la vez que actual, debido a su potencialidad para concretar diversos principios que orientan la formación universitaria en el contexto propiciado por el Espacio Europeo de Educación Superior (enfoques de enseñanza centrados en el estudiante, individualización, mejora de las tasas de retención, desarrollo de competencias transversales, entre otros). Así, la tutoría universitaria ha destacado en los últimos años por ser una línea de investigación fecunda, como se constata en las numerosas tesis desarrolladas, los proyectos de investigación llevados a cabo y las diversas monografías y artículos que han abordado esta realidad. Desde el punto de vista conceptual, la literatura ofrece diversas concepciones teóricas en torno al significado y las finalidades de la tutoría. Ante esta pluralidad de propuestas, el objetivo de este estudio es delimitar el concepto y las finalidades de la tutoría universitaria. Para ello, se presenta un análisis de contenido de las respuestas emergidas en un proceso de consulta a expertos, contextualizado en un estudio Delphi, que permite aportar una visión complementaria a la que ofrece la literatura en torno al concepto y las finalidades de la tutoría universitaria. Se discuten los resultados alcanzados destacando que, en líneas generales, el concepto y las finalidades de la tutoría que se constatan en este trabajo encuentran complementariedad con investigaciones previas. De este estudio se concluye la relevancia de contemplar un enfoque de la tutoría universitaria que sitúe a la integralidad formativa en el centro de sus propósitos. En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop [artículo] El concepto y las finalidades de la tutoría universitaria: una consulta a expertos [documento electrónico] / Ernesto López Gómez, Autor . - 2017 . - p. 61-78. La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 61-78 Clasificación: TUTORÍA (EDUCACIÓN) ORIENTACIÓN VOCACIONAL Resumen: La tutoría universitaria es una labor clásica a la vez que actual, debido a su potencialidad para concretar diversos principios que orientan la formación universitaria en el contexto propiciado por el Espacio Europeo de Educación Superior (enfoques de enseñanza centrados en el estudiante, individualización, mejora de las tasas de retención, desarrollo de competencias transversales, entre otros). Así, la tutoría universitaria ha destacado en los últimos años por ser una línea de investigación fecunda, como se constata en las numerosas tesis desarrolladas, los proyectos de investigación llevados a cabo y las diversas monografías y artículos que han abordado esta realidad. Desde el punto de vista conceptual, la literatura ofrece diversas concepciones teóricas en torno al significado y las finalidades de la tutoría. Ante esta pluralidad de propuestas, el objetivo de este estudio es delimitar el concepto y las finalidades de la tutoría universitaria. Para ello, se presenta un análisis de contenido de las respuestas emergidas en un proceso de consulta a expertos, contextualizado en un estudio Delphi, que permite aportar una visión complementaria a la que ofrece la literatura en torno al concepto y las finalidades de la tutoría universitaria. Se discuten los resultados alcanzados destacando que, en líneas generales, el concepto y las finalidades de la tutoría que se constatan en este trabajo encuentran complementariedad con investigaciones previas. De este estudio se concluye la relevancia de contemplar un enfoque de la tutoría universitaria que sitúe a la integralidad formativa en el centro de sus propósitos. En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop

Didáctica general y formación del profesorado / Ernesto López Gómez (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Didáctica general y formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto López Gómez, Director de publicación ; María Luz Cacheiro, Autor ; Celia Camilli, Autor ; Juan Luis Fuentes, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 308 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-30-8 Nota general: Incluye glosario y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE INVESTIGACIÓN ACCIÓN Clasificación: D1 Resumen: "Este manual pone las bases fundamentales para el estudio de la didáctica, tanto desde una perspectiva disciplinar como aplicada. Su objetivo es ofrecer reflexiones argumentadas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacitación didáctica es un componente fundamental del proceso formativo y profesional del educador, pues le facilita las claves teórico-prácticas desde las que desarrollar su labor docente, orientada al pleno desarrollo de los estudiantes.Además de las referencias documentales propias, todos los capítulos incluyen propuestas para autoevaluar, profundizar y ampliar las ideas expuestas. Al final del libro se incorpora un glosario para clarificar los términos utilizados. Sus destinatarios son los educadores y docentes, en formación y en ejercicio, que estén interesados en avanzar y mejorar en la práctica de la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Capítulo 1. Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada. Capítulo 2. Diseño y planificación de la acción didáctica desde el currículum. Capítulo 3. La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanza. Capítulo 4. Educación intercultural: ethos escolar y estrategias pedagógicas. Capítulo 5. Aprendizaje cooperativo como método socializador. Capítulo 6. Didáctica y TIC: diseño de medios y formación de docentes. Capítulo 7. La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Capítulo 8. La investigación-acción y la formación del profesorado. Capítulo 9. La reflexión docente en la formación del profesorado. Solucionario. Didáctica general y formación del profesorado [texto impreso] / Ernesto López Gómez, Director de publicación ; María Luz Cacheiro, Autor ; Celia Camilli, Autor ; Juan Luis Fuentes, Autor  . -  1 ed . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2016 . - 308 p. ISBN : 978-84-16602-30-8 Incluye glosario y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE INVESTIGACIÓN ACCIÓN Clasificación: D1 Resumen: "Este manual pone las bases fundamentales para el estudio de la didáctica, tanto desde una perspectiva disciplinar como aplicada. Su objetivo es ofrecer reflexiones argumentadas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacitación didáctica es un componente fundamental del proceso formativo y profesional del educador, pues le facilita las claves teórico-prácticas desde las que desarrollar su labor docente, orientada al pleno desarrollo de los estudiantes.Además de las referencias documentales propias, todos los capítulos incluyen propuestas para autoevaluar, profundizar y ampliar las ideas expuestas. Al final del libro se incorpora un glosario para clarificar los términos utilizados. Sus destinatarios son los educadores y docentes, en formación y en ejercicio, que estén interesados en avanzar y mejorar en la práctica de la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Capítulo 1. Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada. Capítulo 2. Diseño y planificación de la acción didáctica desde el currículum. Capítulo 3. La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanza. Capítulo 4. Educación intercultural: ethos escolar y estrategias pedagógicas. Capítulo 5. Aprendizaje cooperativo como método socializador. Capítulo 6. Didáctica y TIC: diseño de medios y formación de docentes. Capítulo 7. La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Capítulo 8. La investigación-acción y la formación del profesorado. Capítulo 9. La reflexión docente en la formación del profesorado. Solucionario.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28337	LD1 08662	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	Disponible

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