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Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares / Olga Cléosilda Chica Palma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 59 (Nov.-Dic. 2012)
[Artículo]
Título : Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Cléosilda Chica Palma, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 30-34 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34[Artículo] Reflexiones en torno a la responsabilidad de la formación afectiva en las instituciones escolares [texto impreso] / Olga Cléosilda Chica Palma, Autor . - 2012 . - p. 30-34.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 30-34
Materias : AFECTIVIDAD
COMPETENCIAS AFECTIVAS
DESARROLLO AFECTIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "El presente artículo argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy. A su vez, como aporte a la discusión, plantea la propuesta de formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a estas nuevas circunstancias y propone algunas alternativas didácticas para su implicación en el ámbito institucional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Punto de partida...
¿Por qué es necesaria la formación meta-afectiva de los estudiantes de hoy?
Implicaciones didácticas para la formación meta-afectiva en espacios educativos.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reflexiones y propuestas : una mirada desde las prácticas escolares / Piedad Caballero Prieto (2011)
Título : Reflexiones y propuestas : una mirada desde las prácticas escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Piedad Caballero Prieto, Autor ; Alexandra Cruz Prieto, Autor ; Carolina Rodríguez Castro, Autor ; María Magdalena Corredor C., Autor ; Jaime A. Casas Mateus, Autor ; Janeth Castañeda Malagón, Autor ; Carlos A. Coy Barrera, Autor ; Quira A. Sanabria Rojas, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 117 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-17-3 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
FORMACIÓN DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZAClasificación: E1 Resumen : Esta obra pone a consideración estrategias y propuestas pedagógicas, para animar la reflexión y el debate sobre procesos institucionales escolares que contribuyen a fortalecer procesos democráticos, participativos, colectivos y de sentido como son los relacionados con el Proyecto educativo Institucional (PEI), el manual de convivencia, el gobierno escolar y el currículo-plan de estudio, y promueven prácticas que favorecen en el estudiante el desarrollo de valores, habilidades, capacidades, actitudes y competencias indispensables para mejorar su calidad de vida y obtener mejores oportunidades al culminar su proceso escolar a nivel básico y medio. La educación cambia la sociedad pero no lo hace cualquier educación. Nota de contenido :
Capítulo I. Resultados relevantes del estudio.
Capítulo II. El maestro como sujeto reflexivo: una mirada al quehacer del maestro en la sociedad actual.
Capítulo III. Pensar: un recurso para emplear en la escuela.
Capítulo IV. Estilos de enseñanza y desarrollo de competencias.
Capítulo V. Las competencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Capítulo VI. Evaluación entorno a competencias.
Capítulo VII. La diversidad ¿discurso o posibilidad?
Reflexiones finales.Reflexiones y propuestas : una mirada desde las prácticas escolares [texto impreso] / Piedad Caballero Prieto, Autor ; Alexandra Cruz Prieto, Autor ; Carolina Rodríguez Castro, Autor ; María Magdalena Corredor C., Autor ; Jaime A. Casas Mateus, Autor ; Janeth Castañeda Malagón, Autor ; Carlos A. Coy Barrera, Autor ; Quira A. Sanabria Rojas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2011 . - 117 p. : il.
ISBN : 978-958-8650-17-3
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
FORMACIÓN DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZAClasificación: E1 Resumen : Esta obra pone a consideración estrategias y propuestas pedagógicas, para animar la reflexión y el debate sobre procesos institucionales escolares que contribuyen a fortalecer procesos democráticos, participativos, colectivos y de sentido como son los relacionados con el Proyecto educativo Institucional (PEI), el manual de convivencia, el gobierno escolar y el currículo-plan de estudio, y promueven prácticas que favorecen en el estudiante el desarrollo de valores, habilidades, capacidades, actitudes y competencias indispensables para mejorar su calidad de vida y obtener mejores oportunidades al culminar su proceso escolar a nivel básico y medio. La educación cambia la sociedad pero no lo hace cualquier educación. Nota de contenido :
Capítulo I. Resultados relevantes del estudio.
Capítulo II. El maestro como sujeto reflexivo: una mirada al quehacer del maestro en la sociedad actual.
Capítulo III. Pensar: un recurso para emplear en la escuela.
Capítulo IV. Estilos de enseñanza y desarrollo de competencias.
Capítulo V. Las competencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Capítulo VI. Evaluación entorno a competencias.
Capítulo VII. La diversidad ¿discurso o posibilidad?
Reflexiones finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24284 LE1 06951 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Resultados de una estrategia didáctica en biología : como producto de la formación docente en posgrado / Griselda Moreno Arcuri en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 65 (Nov.-Dic. 2013)
[Artículo]
Título : Resultados de una estrategia didáctica en biología : como producto de la formación docente en posgrado Tipo de documento : texto impreso Autores : Griselda Moreno Arcuri, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 64-68 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-MÉXICO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DOCENTES-MÉXICOClasificación: E11 Resumen : El artículo expone el diseño y aplicación de una estrategia didáctica para abordar el fenómeno de la fermentación fundamentada en la modelización, a un grupo de alumnos mexicanos (13-14 años de edad) de primer año de educación secundaria. Nota de contenido :
-Introducción.
-La modelización en la formación del profesorado.
-Planteamiento del problema.
-Estrategia didáctica.
-Logros.
-Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 64-68[Artículo] Resultados de una estrategia didáctica en biología : como producto de la formación docente en posgrado [texto impreso] / Griselda Moreno Arcuri, Autor . - 2014 . - p. 64-68.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 64-68
Materias : FORMACIÓN DOCENTE-MÉXICO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DOCENTES-MÉXICOClasificación: E11 Resumen : El artículo expone el diseño y aplicación de una estrategia didáctica para abordar el fenómeno de la fermentación fundamentada en la modelización, a un grupo de alumnos mexicanos (13-14 años de edad) de primer año de educación secundaria. Nota de contenido :
-Introducción.
-La modelización en la formación del profesorado.
-Planteamiento del problema.
-Estrategia didáctica.
-Logros.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24820 No. 65 Nov.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Secuencias didácticas de los docentes de inglés del departamento de lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo / José Aldemar Álvarez Valencia en Actualidades Pedagógicas, No. 50 (Julio-Diciembre 2007)
[Artículo]
Título : Secuencias didácticas de los docentes de inglés del departamento de lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo Otros títulos : Didactic sequences of Universidad de La Salle's languages department english teachers: advancement and reflecions around a research process Tipo de documento : texto impreso Autores : José Aldemar Álvarez Valencia, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 117-137 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen : "Este artículo es un informe preliminar de los avances en el proceso de investigación en un proyecto cuyo objetivo es describir y caracterizar las secuencias didácticas que estructuran el quehacer de seis docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle. Para la recolección de datos se han utilizado observaciones, fichas de clase y entrevistas semiestructuradas. Se discuten los avances surgidos del proceso de pilotaje de instrumentos realizado en 2006 y los provenientes del proceso investigativo adelantado durante el año en curso. Desde una perspectiva constructivista las secuencias de los docentes son de corte factual. Se observa que las bases estructurantes de la secuencia didáctica son las habilidades de la lengua, el libro de texto y el criterio pedagógico del profesor." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Resultados preliminares y discusión.
-Anexos.
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 117-137[Artículo] Secuencias didácticas de los docentes de inglés del departamento de lenguas de la Universidad de La Salle: avances y reflexiones en torno a un proceso investigativo = Didactic sequences of Universidad de La Salle's languages department english teachers: advancement and reflecions around a research process [texto impreso] / José Aldemar Álvarez Valencia, Autor . - 2016 . - p. 117-137.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 117-137
Materias : DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen : "Este artículo es un informe preliminar de los avances en el proceso de investigación en un proyecto cuyo objetivo es describir y caracterizar las secuencias didácticas que estructuran el quehacer de seis docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle. Para la recolección de datos se han utilizado observaciones, fichas de clase y entrevistas semiestructuradas. Se discuten los avances surgidos del proceso de pilotaje de instrumentos realizado en 2006 y los provenientes del proceso investigativo adelantado durante el año en curso. Desde una perspectiva constructivista las secuencias de los docentes son de corte factual. Se observa que las bases estructurantes de la secuencia didáctica son las habilidades de la lengua, el libro de texto y el criterio pedagógico del profesor." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Resultados preliminares y discusión.
-Anexos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26861 No. 50 Jul.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El sentido del equilibrio en animales marinos / Concepción González Rodríguez en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 91 (Enero-Marzo, 2018)
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[Artículo]
Título : El sentido del equilibrio en animales marinos Tipo de documento : texto impreso Autores : Concepción González Rodríguez, Autor ; Luis José Míguez Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 34-40 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA-MÉTODOS EXPERIMENTALES
ANIMALES MARINOSResumen : "Presentamos una propuesta didáctica para 1.º de bachillerato que facilita la enseñanza-aprendizaje del sentido del equilibrio y la comprensión de su diversidad en los animales, planteando para ello una secuencia de actividades experimentales con animales marinos: en concreto un erizo de mar y una merluza." Tomado de la revista Nota de contenido : Dificultades
Desarrollo de la propuesta
Sesión previa o preparatoria
Sesiones investigativas
Indagando en el sentido del equilibrio del erizo de mar
Extración y observación de los órganos de equilibrio en peces
ConclusionesEn línea : http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 91 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 34-40[Artículo] El sentido del equilibrio en animales marinos [texto impreso] / Concepción González Rodríguez, Autor ; Luis José Míguez Rodríguez, Autor . - 2018 . - p. 34-40.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 91 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 34-40
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA-MÉTODOS EXPERIMENTALES
ANIMALES MARINOSResumen : "Presentamos una propuesta didáctica para 1.º de bachillerato que facilita la enseñanza-aprendizaje del sentido del equilibrio y la comprensión de su diversidad en los animales, planteando para ello una secuencia de actividades experimentales con animales marinos: en concreto un erizo de mar y una merluza." Tomado de la revista Nota de contenido : Dificultades
Desarrollo de la propuesta
Sesión previa o preparatoria
Sesiones investigativas
Indagando en el sentido del equilibrio del erizo de mar
Extración y observación de los órganos de equilibrio en peces
ConclusionesEn línea : http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28799 No. 91 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El taller como estrategia didáctica para la enseñanza del diseño arquitectónico / David Meneses Urbina en Actualidades Pedagógicas, No. 53 (Enero-Junio 2009)
PermalinkEl tesoro de Aina. Un recorrido por el arte y las emociones / Laia Serra Calvó en Aula de Innovación Educativa, No. 278 (Diciembre 2018)
PermalinkEl texto poético: una estrategia innovadora para hablar del sentimiento del amor en el aula / Francia Yorlady Salazar Duque en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)
PermalinkUna clase con buen humor / Sebastián Gertrúdix Romero de Ávila en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 8 (Mayo 2007)
PermalinkEl uso del blog para la escritura de ensayos: una herramienta de acompañamiento / Miguel Ángel Castiblanco en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)
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