[Artículo]
| Título : |
La formación del sujeto ético-político en contextos de violencia escolar |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
John Freddy Arévalo Sánchez, Autor ; Gabriel Hernany Giraldo López, Autor ; Eliana Constanza Prieto Garzón, Autor ; José Luis Meza Rueda, Autor |
| Fecha de publicación : |
2011 |
| Artículo en la página : |
p. 76-81 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía y notas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
VIOLENCIA ESCOLAR
BULLYING
ÉTICA
|
| Resumen : |
"En el abordaje de la violencia escolar, la formación de sujeto ético-político, pensada y desarrollada como una practica pedagógica responsable y rigurosa, , es uno de los procesos de desarrollo humano mas significativo y prioritarios. Este artículo es el producto de la investigación hermenéutica-crítica desarrollada en dos colegios inmersos en contextos de violencia escolar cuyos resultados se contrastaron con los presupuestos de la ética compleja sustentados en el método del análisis crítico del discurso. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Introducción.
Referentes conceptuales.
Pensamiento complejo y ética compleja.
Multicausalidad de la violencia escolar.
Metodología.
Análisis de resultados.
Lo común en los dos contextos.
Algunas conclusiones.
Una aproximación a la propuesta pedagógica. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 53 (Nov.-Dic. 2011) . - p. 76-81
[Artículo] La formación del sujeto ético-político en contextos de violencia escolar [texto impreso] / John Freddy Arévalo Sánchez, Autor ; Gabriel Hernany Giraldo López, Autor ; Eliana Constanza Prieto Garzón, Autor ; José Luis Meza Rueda, Autor . - 2011 . - p. 76-81. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 53 (Nov.-Dic. 2011) . - p. 76-81
| Materias : |
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
VIOLENCIA ESCOLAR
BULLYING
ÉTICA
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| Resumen : |
"En el abordaje de la violencia escolar, la formación de sujeto ético-político, pensada y desarrollada como una practica pedagógica responsable y rigurosa, , es uno de los procesos de desarrollo humano mas significativo y prioritarios. Este artículo es el producto de la investigación hermenéutica-crítica desarrollada en dos colegios inmersos en contextos de violencia escolar cuyos resultados se contrastaron con los presupuestos de la ética compleja sustentados en el método del análisis crítico del discurso. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Introducción.
Referentes conceptuales.
Pensamiento complejo y ética compleja.
Multicausalidad de la violencia escolar.
Metodología.
Análisis de resultados.
Lo común en los dos contextos.
Algunas conclusiones.
Una aproximación a la propuesta pedagógica. |
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