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Autor Silvia Baldiris |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaInclusión de la realidad aumentada: en el aprendizaje virtual adaptativo personalizado y para todos / Ramon Fabregat en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)
Título : Inclusión de la realidad aumentada: en el aprendizaje virtual adaptativo personalizado y para todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramon Fabregat, Autor ; Silvia Baldiris, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 22-28 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE VIRTUAL
EDUCACIÓN VIRTUAL
REALIDAD VIRTUAL
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "Políticas mundiales, regionales y locales marcan una clara tendencia hacia el logro de una educación que dé respuestas satisfactorias a demandas sociales inaplazables en América Latina: que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva, y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Tomada de la fuente." Nota de contenido:
Inclusión de estudiantes con necesidades especiales.
Sistemas hipermedia educativos adaptativos.
Realidad aumentada en los sistemas hipermedia educativos adaptativos para todos.
-Sistema hipermedia adaptativos educativos y personalización del aprendizaje basado en el contexto.
-Realidad aumentada para el diseño y creación de objetos de aprendizaje altamente interactivos.
-Aprendizaje móvil.
Conclusiones.
Agradecimientos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 22-28[artículo] Inclusión de la realidad aumentada: en el aprendizaje virtual adaptativo personalizado y para todos [texto impreso] / Ramon Fabregat, Autor ; Silvia Baldiris, Autor . - 2011 . - p. 22-28.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 22-28
Clasificación: APRENDIZAJE VIRTUAL
EDUCACIÓN VIRTUAL
REALIDAD VIRTUAL
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "Políticas mundiales, regionales y locales marcan una clara tendencia hacia el logro de una educación que dé respuestas satisfactorias a demandas sociales inaplazables en América Latina: que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva, y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Tomada de la fuente." Nota de contenido:
Inclusión de estudiantes con necesidades especiales.
Sistemas hipermedia educativos adaptativos.
Realidad aumentada en los sistemas hipermedia educativos adaptativos para todos.
-Sistema hipermedia adaptativos educativos y personalización del aprendizaje basado en el contexto.
-Realidad aumentada para el diseño y creación de objetos de aprendizaje altamente interactivos.
-Aprendizaje móvil.
Conclusiones.
Agradecimientos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Soporte al proceso de formación e-learning de personas adultas con trastorno por déficit de atención e hiperatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Mancera, Autor ; Silvia Baldiris, Autor ; Ramón Fabragat, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 88-93 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: E-LEARNING
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
EDUCACIÓN DE ADULTOS
HIPERMEDIA
EDUCACIÓN VIRTUALResumen: "Este artículo hace referencia a un proyecto de investigación en curso, que pretende proveer una alternativa para aquellas personas adultas con TDAH que llevan a cabo procesos de formación virtual, considerado su necesidades especiales. Se presenta una solución que: 1) Adecúa el ambiente de trabajo de los usuarios para facilitarles el uso de las plataformas e-learning, y 2) provee recursos que contribuyen en sus procesos terapeuticos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Modelo de usuario para identificar estudiantes con TDAH en una plataforma de e-learnig.
Procesos de adatación basados en las necesidades causadas por el TDAH.
Conclusiones
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 88-93[artículo] Soporte al proceso de formación e-learning de personas adultas con trastorno por déficit de atención e hiperatividad [texto impreso] / Laura Mancera, Autor ; Silvia Baldiris, Autor ; Ramón Fabragat, Autor . - 2011 . - p. 88-93.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 88-93
Clasificación: E-LEARNING
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
EDUCACIÓN DE ADULTOS
HIPERMEDIA
EDUCACIÓN VIRTUALResumen: "Este artículo hace referencia a un proyecto de investigación en curso, que pretende proveer una alternativa para aquellas personas adultas con TDAH que llevan a cabo procesos de formación virtual, considerado su necesidades especiales. Se presenta una solución que: 1) Adecúa el ambiente de trabajo de los usuarios para facilitarles el uso de las plataformas e-learning, y 2) provee recursos que contribuyen en sus procesos terapeuticos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Modelo de usuario para identificar estudiantes con TDAH en una plataforma de e-learnig.
Procesos de adatación basados en las necesidades causadas por el TDAH.
ConclusionesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
