[Artículo]
| Título : |
Discurso y construcción de sentidos a través de las canciones infantiles |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Luzmila Mendivil Trelles de Peña, Autor |
| Fecha de publicación : |
2011 |
| Artículo en la página : |
p. 68-71 |
| Nota general : |
Incluye bibliogafía y notas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
CANCIONES INFANTILES
EDUCACIÓN INICIAL
PEDAGOGÍA CRITICA
|
| Resumen : |
"Las canciones infantiles son recursos educativos de uso recurrente y cotidiano en instituciones educativas de educación inicial. El presente artículo, inspirado en los aportes de la pedagogía crítica, pretende justificar por qué esta práctica educativa merece un análisis detenido que trasciende el ámbito musical, entendiendo que las canciones infantiles son un tipo de discurso que por su reiteración influye en la forma como los niños perciben el mundo y construyen significados. Con ello se espera aportar a la comprensión de que la educación de la primera infancia contemporánea demanda urgentes cambios en esta línea. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Había una vez.
Identidad, lenguaje y formación de sentidos.
Las prácticas educativas, las canciones infantiles y la formación de sentidos. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 68-71
[Artículo] Discurso y construcción de sentidos a través de las canciones infantiles [texto impreso] / Luzmila Mendivil Trelles de Peña, Autor . - 2011 . - p. 68-71. Incluye bibliogafía y notas Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 49 (Mar.-Abr. 2011) . - p. 68-71
| Materias : |
CANCIONES INFANTILES
EDUCACIÓN INICIAL
PEDAGOGÍA CRITICA
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| Resumen : |
"Las canciones infantiles son recursos educativos de uso recurrente y cotidiano en instituciones educativas de educación inicial. El presente artículo, inspirado en los aportes de la pedagogía crítica, pretende justificar por qué esta práctica educativa merece un análisis detenido que trasciende el ámbito musical, entendiendo que las canciones infantiles son un tipo de discurso que por su reiteración influye en la forma como los niños perciben el mundo y construyen significados. Con ello se espera aportar a la comprensión de que la educación de la primera infancia contemporánea demanda urgentes cambios en esta línea. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Había una vez.
Identidad, lenguaje y formación de sentidos.
Las prácticas educativas, las canciones infantiles y la formación de sentidos. |
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