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Autor Elizeu Vieira Moreira |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación / Elizeu Vieira Moreira en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)
Título : Las competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizeu Vieira Moreira, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 34-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓNResumen: "El artículo trata sobre las competencias conversacionales en la construcción de relaciones sociales más saludables y productivas entre los hombres y la naturaleza, asumiendo que los estudiantes pueden aprender a vivir en la transformación del mundo en co-laboración. considera que la negación de la capacidad de conversación originada en la educación bancaria conduce a la desunión de los oprimidos entre si y con los otros sujetos de la sociedad, contribuyendo a la pedagogía de la exclusión, llegando a la conclusión de que la única condición que permite a los hombres la materialización de las competencias conversacionales es la igualdad sustantiva. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El diálogo como constructor de habilidades conversacionales.
La igualdad sustantiva, como condición para el diálogo.
Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 34-39[artículo] Las competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación [texto impreso] / Elizeu Vieira Moreira, Autor . - 2010 . - p. 34-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 34-39
Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓNResumen: "El artículo trata sobre las competencias conversacionales en la construcción de relaciones sociales más saludables y productivas entre los hombres y la naturaleza, asumiendo que los estudiantes pueden aprender a vivir en la transformación del mundo en co-laboración. considera que la negación de la capacidad de conversación originada en la educación bancaria conduce a la desunión de los oprimidos entre si y con los otros sujetos de la sociedad, contribuyendo a la pedagogía de la exclusión, llegando a la conclusión de que la única condición que permite a los hombres la materialización de las competencias conversacionales es la igualdad sustantiva. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El diálogo como constructor de habilidades conversacionales.
La igualdad sustantiva, como condición para el diálogo.
Consideraciones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20198 No. 43 Mar.-Abr. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20199 No. 43 Mar.-Abr. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La sociología crítica de la pertinencia del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 46-51 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PERTINENCIA EDUCATIVA
CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MULTICULTURALISMO
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La sociología del currículo: contra el arte del disfraz.
Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51[artículo] La sociología crítica de la pertinencia del currículo [texto impreso] / Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor . - 2009 . - p. 46-51.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51
Clasificación: PERTINENCIA EDUCATIVA
CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MULTICULTURALISMO
DIVERSIDAD CULTURALResumen: "El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La sociología del currículo: contra el arte del disfraz.
Consideraciones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19963 No. 41 Oct.-Nov. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19964 No. 41 Oct.-Nov. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
