Experiencias de innovación y estudios breves / María Isabel Amor Almedina en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 119-130 Título : Experiencias de innovación y estudios breves Tipo de documento: documento electrónico Autores: María Isabel Amor Almedina, Autor ; Irene Dios Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 119-130 Nota general: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017 Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EDUCACIÓN SUPERIOR TUTORÍA (EDUCACIÓN) Resumen: En el presente artículo se desarrolla un estudio centrado en conocer la percepción del alumnado sobre el proceso de las tutorías en el contexto universitario, con el propósito de exponer su importancia en la formación del alumnado y en la calidad en la educación superior. La muestra estaba formada por 300 estudiantes de Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba. Se elaboró un cuestionario para conocer los objetivos que más se trabajan en las tutorías, en qué grado se desarrollan dichos objetivos desde la percepción de los estudiantes, y a qué área de la orientación pueden estar vinculados (personal, académica y profesional). Para ello, se realizaron análisis de corte comparativo para detectar las posibles diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado percibe las tutorías, como un complemento de las asignaturas y seguimiento de su aprendizaje, y no como un espacio para la orientación y el asesoramiento en aspectos relacionados con el desarrollo personal y profesional. Se deduce la necesidad de proponer planes de acción que permitan mejorar la labor tutorial del profesorado en la Universidad. Tomado de: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 Formato del recurso electrónico: PDF [artículo] Experiencias de innovación y estudios breves [documento electrónico] / María Isabel Amor Almedina, Autor ; Irene Dios Sánchez, Autor . - 2017 . - p. 119-130. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017 Idioma : Español (spa) in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 119-130 Clasificación: ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EDUCACIÓN SUPERIOR TUTORÍA (EDUCACIÓN) Resumen: En el presente artículo se desarrolla un estudio centrado en conocer la percepción del alumnado sobre el proceso de las tutorías en el contexto universitario, con el propósito de exponer su importancia en la formación del alumnado y en la calidad en la educación superior. La muestra estaba formada por 300 estudiantes de Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba. Se elaboró un cuestionario para conocer los objetivos que más se trabajan en las tutorías, en qué grado se desarrollan dichos objetivos desde la percepción de los estudiantes, y a qué área de la orientación pueden estar vinculados (personal, académica y profesional). Para ello, se realizaron análisis de corte comparativo para detectar las posibles diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado percibe las tutorías, como un complemento de las asignaturas y seguimiento de su aprendizaje, y no como un espacio para la orientación y el asesoramiento en aspectos relacionados con el desarrollo personal y profesional. Se deduce la necesidad de proponer planes de acción que permitan mejorar la labor tutorial del profesorado en la Universidad. Tomado de: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19362/16277 Formato del recurso electrónico: PDF

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