[artículo] | Título : |
La sociología crítica de la pertinencia del currículo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Artículo en la página: |
p. 46-51 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía y notas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
PERTINENCIA EDUCATIVA
CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MULTICULTURALISMO
DIVERSIDAD CULTURAL
|
| Resumen: |
"El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
La sociología del currículo: contra el arte del disfraz.
Consideraciones finales. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51
[artículo] La sociología crítica de la pertinencia del currículo [texto impreso] / Jorge Gregorio Da Silva, Autor ; Elizeu Vieira Moreira, Autor . - 2009 . - p. 46-51. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 46-51 | Clasificación: |
PERTINENCIA EDUCATIVA
CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MULTICULTURALISMO
DIVERSIDAD CULTURAL
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| Resumen: |
"El artículo desarrolla el tema de la sociología crítica del currículo en el campo de la decisión política, desde el punto de vista organizativo y práctico. Igualmente, también a través del currículo, critica la estrategia del capital de promover el falseamiento de la realidad mediante la negación de la existencia de los currículos referidos a identidades y culturas hegemónicas que dominan el imaginario y el saber popular y refuerzan, implícitamente, las diferencias individuales y culturales. Finalmente, propone la creación y desarrollo de proyectos para una educación basada en el multiculturalismo y en la diversidad cultura. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
La sociología del currículo: contra el arte del disfraz.
Consideraciones finales. |
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