A representar cantidades! Experiencia en una Escuela Especial / Hugo Darío Echevarria en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 52-56 Título : A representar cantidades! Experiencia en una Escuela Especial Tipo de documento : texto impreso Autores : Hugo Darío Echevarria, Autor ; Griselda Andrea Riva, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 52-56 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL EDUCACIÓN ESPECIAL MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Resumen : "Algunos trabajos de investigación nos muestran que los niños no suelen recurrir a las cifras como modo de representar cantidades aún cunado tengan conocimiento de ellas. A su vez, en la escuela especial, son menos numerosas numerosas aún las publicaciones que refieren al tema, lo que motivó el presente trabajo de tipo exploratorio. Se realizó un estudio con un grupo del 3er ciclo de la educación General Obligatoria (en la provincia de Córdoba se denomina Ciclo Básico unificado) de una escuela espacial conformado por estudiantes cuyas edades cronológicas oscilan entre los 13 y los 24 años. Tomado de la fuente. Nota de contenido : A escribir para que otro lea... A escribir cantidades nuevamente... ¿Hay otro modo de escribir cantidades? ¡Ah! con cifras yo lo sé... A modo de cierre provisional. [Artículo] A representar cantidades! Experiencia en una Escuela Especial [texto impreso] / Hugo Darío Echevarria, Autor ; Griselda Andrea Riva, Autor . - 2009 . - p. 52-56. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 52-56 Materias : ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL EDUCACIÓN ESPECIAL MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Resumen : "Algunos trabajos de investigación nos muestran que los niños no suelen recurrir a las cifras como modo de representar cantidades aún cunado tengan conocimiento de ellas. A su vez, en la escuela especial, son menos numerosas numerosas aún las publicaciones que refieren al tema, lo que motivó el presente trabajo de tipo exploratorio. Se realizó un estudio con un grupo del 3er ciclo de la educación General Obligatoria (en la provincia de Córdoba se denomina Ciclo Básico unificado) de una escuela espacial conformado por estudiantes cuyas edades cronológicas oscilan entre los 13 y los 24 años. Tomado de la fuente. Nota de contenido : A escribir para que otro lea... A escribir cantidades nuevamente... ¿Hay otro modo de escribir cantidades? ¡Ah! con cifras yo lo sé... A modo de cierre provisional.

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Código de barras	Número de Ubicación	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
19220	No. 39 Jun.-Jul. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
19225	No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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