[Artículo]
| Título : |
Construir conocimiento matemático para incluir en la educación superior: una experiencia con estudiantes indígenas y afrodescendientes en la Universidad del Valle |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
César A. Delgado García, Autor |
| Fecha de publicación : |
2009 |
| Artículo en la página : |
p. 62-67 |
| Nota general : |
Incluye bibliografía y notas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
|
| Resumen : |
"El empalme entre las matemáticas de la secundaria y las de la universidad es un problema de vieja data que se manifiesta en altas tasas de fracaso, en los primeros cursos de matemáticas, de los alumnos que ingresan a los planes de ingeniería y ciencias. Incluso, es frecuente que los cursos básicos de Cálculo I, Cálculo II y álgebra lineal se repitan dos y tres veces. Uno de los factores que , en los últimos años, hace más visible la ruptura con las matemáticas del bachillerato es al aumento de cobertura de la universidad...Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Introducción.
Estrategia didáctica socioconstructiva.
Equipos de trabajo y resultados estadísticos de aprobación,
Desarrollo de los cursos y estrategia didáctica.
Resultados.
Conclusiones. |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 62-67
[Artículo] Construir conocimiento matemático para incluir en la educación superior: una experiencia con estudiantes indígenas y afrodescendientes en la Universidad del Valle [texto impreso] / César A. Delgado García, Autor . - 2009 . - p. 62-67. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 62-67
| Materias : |
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
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| Resumen : |
"El empalme entre las matemáticas de la secundaria y las de la universidad es un problema de vieja data que se manifiesta en altas tasas de fracaso, en los primeros cursos de matemáticas, de los alumnos que ingresan a los planes de ingeniería y ciencias. Incluso, es frecuente que los cursos básicos de Cálculo I, Cálculo II y álgebra lineal se repitan dos y tres veces. Uno de los factores que , en los últimos años, hace más visible la ruptura con las matemáticas del bachillerato es al aumento de cobertura de la universidad...Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Introducción.
Estrategia didáctica socioconstructiva.
Equipos de trabajo y resultados estadísticos de aprobación,
Desarrollo de los cursos y estrategia didáctica.
Resultados.
Conclusiones. |
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