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Autor Neus González-Monfort |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo representamos el mundo? desarrollamos el pensamiento geográfico / Ana Montolio Priego en Aula de Innovación Educativa, No. 258 (Febrero 2017)
Título : Cómo representamos el mundo? desarrollamos el pensamiento geográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Montolio Priego, Autor ; Neus González-Monfort, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 39-43 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: MAPAS
ESPACIO GEOGRÁFICO
CARTOGRAFÍAResumen: "Esta secuencia didáctica pretende que el alumnado tome conciencia de las diferentes maneras que existen de representar la Tierra. Se considera que un aspecto clave del proceso de representación es que los alumnos y alumnas vean los cambios y continuidades del entorno más cercano, y desarrollar las capacidades necesarias para poder leer cualquier plano o mapa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco de la experiencia.
Las características de la SD: ¿Cómo representamos el mundo?
Desarrollo de las sesiones.
Sesión 1: Qué sabemos y qué queremos aprender.
Actividad 1. El semáforo.
Sesión 2. Diferentes maneras de representar mapas.
Actividad 2. Representar el espacio.
Actividad 3. Ordenar un territorio según la escala.
Actividad 4. Diferencias y similitudes.
Sesión 3. El plano de nuestra aula.
Actividad 5. Representar el aula a escala.
Sesión 4. Itinerario de casa a la escuela.
Sesión 5. Nuestro distrito antes y ahora.
Actividad 7. El mapa del distrito.
Sesión 6: Nos movemos por el espacio.
Actividad 8. Juego de pistas.
Valoramos la experiencia.
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 39-43[artículo] Cómo representamos el mundo? desarrollamos el pensamiento geográfico [texto impreso] / Ana Montolio Priego, Autor ; Neus González-Monfort, Autor . - 2017 . - p. 39-43.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 39-43
Clasificación: MAPAS
ESPACIO GEOGRÁFICO
CARTOGRAFÍAResumen: "Esta secuencia didáctica pretende que el alumnado tome conciencia de las diferentes maneras que existen de representar la Tierra. Se considera que un aspecto clave del proceso de representación es que los alumnos y alumnas vean los cambios y continuidades del entorno más cercano, y desarrollar las capacidades necesarias para poder leer cualquier plano o mapa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El marco de la experiencia.
Las características de la SD: ¿Cómo representamos el mundo?
Desarrollo de las sesiones.
Sesión 1: Qué sabemos y qué queremos aprender.
Actividad 1. El semáforo.
Sesión 2. Diferentes maneras de representar mapas.
Actividad 2. Representar el espacio.
Actividad 3. Ordenar un territorio según la escala.
Actividad 4. Diferencias y similitudes.
Sesión 3. El plano de nuestra aula.
Actividad 5. Representar el aula a escala.
Sesión 4. Itinerario de casa a la escuela.
Sesión 5. Nuestro distrito antes y ahora.
Actividad 7. El mapa del distrito.
Sesión 6: Nos movemos por el espacio.
Actividad 8. Juego de pistas.
Valoramos la experiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28414 No. 258 Febrero 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada?: nos aproximamos a una realidad no tan lejana Tipo de documento: texto impreso Autores: Meritxell Cortés Vicente, Autor ; Neus González-Monfort, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 26-30 Idioma : Español (spa) Clasificación: REFUGIADOS
PROBLEMAS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "A menudo, las diferencias de pensamiento, de cultura o de religión provocan guerras y conflictos que traen consigo el desplazamiento de millones de personas. La propuesta didáctica ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada? pretende dar respuesta a muchas de las imágenes y noticias que los niños y niñas ven a diario en los medios de comunicación, denunciando las injusticias y reflexionando sobre cuál es el mundo que queremos." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 26-30[artículo] ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada?: nos aproximamos a una realidad no tan lejana [texto impreso] / Meritxell Cortés Vicente, Autor ; Neus González-Monfort, Autor . - 2019 . - p. 26-30.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 26-30
Clasificación: REFUGIADOS
PROBLEMAS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "A menudo, las diferencias de pensamiento, de cultura o de religión provocan guerras y conflictos que traen consigo el desplazamiento de millones de personas. La propuesta didáctica ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada? pretende dar respuesta a muchas de las imágenes y noticias que los niños y niñas ven a diario en los medios de comunicación, denunciando las injusticias y reflexionando sobre cuál es el mundo que queremos." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29499 No. 287 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
