[artículo] | Título : |
El apoyo educativo en comunidades de aprendizaje ¿Cómo, cuándo y dónde? |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Dorys Sabando Rojas, Autor ; Ignasi Puigdellívol Aguadé, Autor ; Nuria Granés Ojeda, Autor ; M. Goretti Blanch Llosa, Autor |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Artículo en la página: |
p. 44-49 |
| Nota general: |
Referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
|
| Resumen: |
"El siguiente artículo se basa en una investigación de cuatro años, organizada por la Universidad de Barcelona, en la que se estudió el apoyo educativo en tres comunidades de aprendizaje de Cataluña, desde una perspectiva de participación y diálogo orientada hacia la obtención de mayores niveles de logro en todo el alumnado. El cómo, cuándo y dónde lograrlo son algunos interrogantes que intentamos responder a través de las evidencias obtenidas. Tomado de la fuente" |
| Nota de contenido: |
¿Cómo se concibe el apoyo educativo en comunidades de aprendizaje?
Los tiempos y espacios para superar las dificultades del aula.
Creando redes educativas para atender la diversidad.
¿Cuál sería entonces la función del profesorado de apoyo? |
in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 44-49
[artículo] El apoyo educativo en comunidades de aprendizaje ¿Cómo, cuándo y dónde? [texto impreso] / Dorys Sabando Rojas, Autor ; Ignasi Puigdellívol Aguadé, Autor ; Nuria Granés Ojeda, Autor ; M. Goretti Blanch Llosa, Autor . - 2017 . - p. 44-49. Referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 258 (Febrero 2017) . - p. 44-49 | Clasificación: |
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
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| Resumen: |
"El siguiente artículo se basa en una investigación de cuatro años, organizada por la Universidad de Barcelona, en la que se estudió el apoyo educativo en tres comunidades de aprendizaje de Cataluña, desde una perspectiva de participación y diálogo orientada hacia la obtención de mayores niveles de logro en todo el alumnado. El cómo, cuándo y dónde lograrlo son algunos interrogantes que intentamos responder a través de las evidencias obtenidas. Tomado de la fuente" |
| Nota de contenido: |
¿Cómo se concibe el apoyo educativo en comunidades de aprendizaje?
Los tiempos y espacios para superar las dificultades del aula.
Creando redes educativas para atender la diversidad.
¿Cuál sería entonces la función del profesorado de apoyo? |
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