[artículo] | Título : |
Potenciando la afectividad desde la escuela |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Lylia Diaz Torres, Autor |
| Fecha de publicación: |
2009 |
| Artículo en la página: |
p. 76-78 |
| Nota general: |
Incluye nota y bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN EMOCIONAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
APRENDIZAJE
|
| Resumen: |
"Sus programas deben atender a la formación y el desarrollo de capacidades no sólo intelectuales sino también emocionales, basadas en las características afectivas de los niños, dimensión que en las últimas décadas, numerosos investigadores se han dedicado a profundizar y experimentar, a fin de encontrar y analizar la relación que tiene la vida emocional con el aprendizaje, que como Weinstein (1973), han comprobado que la falta de atención a la afectividad de los educandos, por parte de la familia y de la escuela, afecta significativamente su rendimiento académico y su comportamiento, sea cual sea la condición social de origen. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
¿Qué se entiende por afectividad?
¿Cómo materializar la afectividad en el aula? |
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 76-78
[artículo] Potenciando la afectividad desde la escuela [texto impreso] / Lylia Diaz Torres, Autor . - 2009 . - p. 76-78. Incluye nota y bibliografía Idioma : Español ( spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 76-78 | Clasificación: |
AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN EMOCIONAL
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
APRENDIZAJE
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| Resumen: |
"Sus programas deben atender a la formación y el desarrollo de capacidades no sólo intelectuales sino también emocionales, basadas en las características afectivas de los niños, dimensión que en las últimas décadas, numerosos investigadores se han dedicado a profundizar y experimentar, a fin de encontrar y analizar la relación que tiene la vida emocional con el aprendizaje, que como Weinstein (1973), han comprobado que la falta de atención a la afectividad de los educandos, por parte de la familia y de la escuela, afecta significativamente su rendimiento académico y su comportamiento, sea cual sea la condición social de origen. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
¿Qué se entiende por afectividad?
¿Cómo materializar la afectividad en el aula? |
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