[artículo] 
inAula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 54-59

Título :	Hacia otra práctica de la evaluación: aciertos y dificultades
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ester Ortiz Reverte, Autor
Fecha de publicación:	2017
Artículo en la página:	p. 54-59
Nota general:	Íncluye referencias bibliográficas Íncluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN FORMATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
Resumen:	"Grandes retos para la escuela: un cambio de paradigma en el que el alumnado es protagonista de su aprendizaje, metodologías competenciales, integración de contenidos contextualizados, trabajo cooperativo, retroalimentación efectiva… Cambios importantes de concepción educativa que requieren una evaluación con sentido, incorporada al proceso y entendida como una herramienta de aprendizaje. El artículo presenta este proceso de cambio en la escuela Jungfrau de Badalona (Barcelona)." Tomado de la revista
Nota de contenido:	¿Quiénes somos? ¿Qué hemos aprendido?--¿Solo cambia la evaluación?--¿Cómo hemos aplicado los cambios?--Qué, cómo y cuándo evaluar se convierten en cuestiones clave--Y, para acabar, ¿qué piensa de todo esto el alumnado?

[artículo] Hacia otra práctica de la evaluación: aciertos y dificultades [texto impreso] / Ester Ortiz Reverte, Autor . - 2017 . - p. 54-59.
Íncluye referencias bibliográficas
Íncluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 54-59

Clasificación:	EVALUACIÓN FORMATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
Resumen:	"Grandes retos para la escuela: un cambio de paradigma en el que el alumnado es protagonista de su aprendizaje, metodologías competenciales, integración de contenidos contextualizados, trabajo cooperativo, retroalimentación efectiva… Cambios importantes de concepción educativa que requieren una evaluación con sentido, incorporada al proceso y entendida como una herramienta de aprendizaje. El artículo presenta este proceso de cambio en la escuela Jungfrau de Badalona (Barcelona)." Tomado de la revista
Nota de contenido:	¿Quiénes somos? ¿Qué hemos aprendido?--¿Solo cambia la evaluación?--¿Cómo hemos aplicado los cambios?--Qué, cómo y cuándo evaluar se convierten en cuestiones clave--Y, para acabar, ¿qué piensa de todo esto el alumnado?