Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 30-33 Título : Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción Tipo de documento : texto impreso Autores : Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Ortrun Zuber-Skerritt, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 30-33 Nota general : Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN ZUBER-SKERRITT, ORTRUN-ENTREVISTADO EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen : "La profesora Ortrun Zuber-Skerritt es integrante de la escuela de cognición, lenguaje y educación especial de la Facultad de educación de la Griffith University. Es ampliamente conocida a nivel internacional en el campo de la formación investigativa de postgrado a través de sus actividades de investigación y desarrollo, así como de sus publicaciones. Ha introducido y popularizado el aprendizaje en la acción (Action Learning) y la investigación acción en educación superior y en los sectores empresarial y gubernamental australianos. Tomado de la fuente." [Artículo] Desarrollo profesional y del liderazgo en educación superior a través del aprendizaje en la Acción (Action Learning) y de la investigación acción [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Ortrun Zuber-Skerritt, Persona entrevistada . - 2007 . - p. 30-33. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 30-33 Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN ZUBER-SKERRITT, ORTRUN-ENTREVISTADO EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen : "La profesora Ortrun Zuber-Skerritt es integrante de la escuela de cognición, lenguaje y educación especial de la Facultad de educación de la Griffith University. Es ampliamente conocida a nivel internacional en el campo de la formación investigativa de postgrado a través de sus actividades de investigación y desarrollo, así como de sus publicaciones. Ha introducido y popularizado el aprendizaje en la acción (Action Learning) y la investigación acción en educación superior y en los sectores empresarial y gubernamental australianos. Tomado de la fuente."

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15111	No. 26 Abr.-May. 2007	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 26-29 Título : Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción Tipo de documento : texto impreso Autores : Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 26-29 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN CIUDADANA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Resumen : "A partir de tres supuestos iniciales referidos a la relación entre la formación ciudadana y la investigación acción, se formulan dos dilemas éticos en la solución de conflictos a los cuales pueden verse avocados los maestros investigadores que orientan su quehacer en estos ámbitos desde los presupuestos de la teoría crítica de la educación. Su objetivo es mostrar, con este caso en particular, cómo todo enfoque adoptado para desarrollar procesos de formación ciudadana y de investigación acción supone, igualmente, la formulación de una serie de presupuestos de interpretación y comprensión que implican una toma de decisión opuesta o divergente frente a temas comunes con otros marcos de interpretación y comprensión. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Supuestos iniciales. Dos dilemas éticos en la solución de conflictos sociales desde esta perspectiva. Solución de conflictos: ¿racionalidad o sensibilidad moral? La educación en la solución de los conflictos: para la mayoría de edad o heteronomía como educación para la natalidad. [Artículo] Dilemas éticos en la solución de conflictos en y desde la formación ciudadana y la investigación-acción [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor . - 2007 . - p. 26-29. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 26-29 Materias : FORMACIÓN CIUDADANA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Resumen : "A partir de tres supuestos iniciales referidos a la relación entre la formación ciudadana y la investigación acción, se formulan dos dilemas éticos en la solución de conflictos a los cuales pueden verse avocados los maestros investigadores que orientan su quehacer en estos ámbitos desde los presupuestos de la teoría crítica de la educación. Su objetivo es mostrar, con este caso en particular, cómo todo enfoque adoptado para desarrollar procesos de formación ciudadana y de investigación acción supone, igualmente, la formulación de una serie de presupuestos de interpretación y comprensión que implican una toma de decisión opuesta o divergente frente a temas comunes con otros marcos de interpretación y comprensión. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Supuestos iniciales. Dos dilemas éticos en la solución de conflictos sociales desde esta perspectiva. Solución de conflictos: ¿racionalidad o sensibilidad moral? La educación en la solución de los conflictos: para la mayoría de edad o heteronomía como educación para la natalidad.

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Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante / Doris Adriana Santos Caicedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 22-25 Título : Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante Tipo de documento : texto impreso Autores : Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Shirley Grundy, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 22-25 Nota general : Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Materias : GRUNDU, SHIRLEY-ENTREVISTA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen : "La profesora Shirley Grundy es en la actualidad Decana de la Facultad de Educación de Deakin University, Australia. Sus intereses académicos y principales son: la investigación acción, la investigación cualitativa general, la teoría y el desarrollo curricular, la gestión educativa y el desarrollo profesional. Una de sus principales preocupaciones es preparar profesores que sean capaces de enseñar en y sobre la conflictiva y compleja sociedad en la cual desempeñan su labor. Tomado de la fuente." Nota de contenido : [Artículo] Efecto liberador de la investigación acción participativa y la acción participante [texto impreso] / Doris Adriana Santos Caicedo, Autor ; Shirley Grundy, Autor . - 2007 . - p. 22-25. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 22-25 Materias : GRUNDU, SHIRLEY-ENTREVISTA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCACIÓN-AUSTRALIA Resumen : "La profesora Shirley Grundy es en la actualidad Decana de la Facultad de Educación de Deakin University, Australia. Sus intereses académicos y principales son: la investigación acción, la investigación cualitativa general, la teoría y el desarrollo curricular, la gestión educativa y el desarrollo profesional. Una de sus principales preocupaciones es preparar profesores que sean capaces de enseñar en y sobre la conflictiva y compleja sociedad en la cual desempeñan su labor. Tomado de la fuente." Nota de contenido :

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