[artículo] | Título : |
Leer y escribir en el preescolar: un reto para el maestro |
| Otro título : |
Preschool reading and writing: a challenge for the teacher |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Olivia Herrera Cano, Autor ; Sofía Catalina Arango Lasprilla, Autor |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Artículo en la página: |
p. 25-32 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LECTOESCRITURA
LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
|
| Resumen: |
"El texto alude a la discusión que debe gestarse desde la escuela sobre los procesos de enseñanza de la lectura y la
escritura como contenidos de aprendizaje, y no como procesos que deban garantizar el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y las niñas de manera transversal a las interacciones sociales. Se cuestiona cómo estas concepciones marcan una ruta de enseñanza que los docentes no han trascendido, por múltiples factores como la tradición escolar, la demanda de los padres de familia, las exigencias externas, el número de estudiantes a cargo, los temores al cambio, etc. Se reflexiona acerca de las opciones metodológicas, las cuales, a pesar de que se exploran, no se han convertido en realidad permanente en el trabajo de aula, en la que debe enseñarse la lectura y la escritura como medio y no como fin. Asimismo, se recuerda la urgente necesidad de leer y escribir en la escuela de forma significativa, respetuosa y asertiva con los procesos infantiles. Tomado de la fuente." |
| En línea: |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive |
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 4 (Ene.-Dic. 2013) . - p. 25-32
[artículo] Leer y escribir en el preescolar: un reto para el maestro = Preschool reading and writing: a challenge for the teacher [documento electrónico] / Olivia Herrera Cano, Autor ; Sofía Catalina Arango Lasprilla, Autor . - 2018 . - p. 25-32. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Revista Senderos Pedagógicos > No. 4 (Ene.-Dic. 2013) . - p. 25-32 | Clasificación: |
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LECTOESCRITURA
LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
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| Resumen: |
"El texto alude a la discusión que debe gestarse desde la escuela sobre los procesos de enseñanza de la lectura y la
escritura como contenidos de aprendizaje, y no como procesos que deban garantizar el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y las niñas de manera transversal a las interacciones sociales. Se cuestiona cómo estas concepciones marcan una ruta de enseñanza que los docentes no han trascendido, por múltiples factores como la tradición escolar, la demanda de los padres de familia, las exigencias externas, el número de estudiantes a cargo, los temores al cambio, etc. Se reflexiona acerca de las opciones metodológicas, las cuales, a pesar de que se exploran, no se han convertido en realidad permanente en el trabajo de aula, en la que debe enseñarse la lectura y la escritura como medio y no como fin. Asimismo, se recuerda la urgente necesidad de leer y escribir en la escuela de forma significativa, respetuosa y asertiva con los procesos infantiles. Tomado de la fuente." |
| En línea: |
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive |
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