El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas / José Bastiani Gómez en Revista Senderos Pedagógicos, No. 7 (Ene.-Dic. 2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 79-93 Título : El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas Otro título : The Integrative Project as a Formative Experience in Students and Professors from the Universidad Intercultural de Chiapas Tipo de documento: documento electrónico Autores: José Bastiani Gómez, Autor ; María Minerva López García, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 79-93 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL INVESTIGACIÓN CURRICULAR MÉTODOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INDÍGENA EDUCACIÓN-MEXICO Resumen: "La fragmentación de contenidos es una preocupación latente en los debates educativos, dando lugar a propuestas didácticas como el proyecto integrador; instrumentado como dispositivo pedagógico en la formación del estudiantado de la Universidad Intercultural de Chiapas (México), asegurando el aprendizaje articulado de los contenidos. Partiendo del enfoque etnográfico, este artículo analiza la experiencia de estudiantes y profesores del curso Vinculación con la Comunidad, de la Licenciatura en Lengua y Cultura, reflexionando sobre el impacto del proyecto integrador en los estudiantes. Los resultados de la observación participante y entrevistas permitieron identificar la aceptación del proyecto integrador y los problemas asociados al acompañamiento del profesorado. La principal conclusión es que la inclusión del proyecto integrador representa retos pedagógicos que develan problemas estructurales para la construcción de competencias educativas interculturales reflejados en el trabajo en las aulas, en la formación pedagógica del profesorado y en las percepciones sobre los conocimientos previos del estudiantado. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive [artículo] El proyecto integrador como experiencia formativa en estudiantes y profesores de la Universidad Intercultural de Chiapas = The Integrative Project as a Formative Experience in Students and Professors from the Universidad Intercultural de Chiapas [documento electrónico] / José Bastiani Gómez, Autor ; María Minerva López García, Autor . - 2018 . - p. 79-93. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 79-93 Clasificación: EDUCACIÓN INTERCULTURAL INVESTIGACIÓN CURRICULAR MÉTODOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INDÍGENA EDUCACIÓN-MEXICO Resumen: "La fragmentación de contenidos es una preocupación latente en los debates educativos, dando lugar a propuestas didácticas como el proyecto integrador; instrumentado como dispositivo pedagógico en la formación del estudiantado de la Universidad Intercultural de Chiapas (México), asegurando el aprendizaje articulado de los contenidos. Partiendo del enfoque etnográfico, este artículo analiza la experiencia de estudiantes y profesores del curso Vinculación con la Comunidad, de la Licenciatura en Lengua y Cultura, reflexionando sobre el impacto del proyecto integrador en los estudiantes. Los resultados de la observación participante y entrevistas permitieron identificar la aceptación del proyecto integrador y los problemas asociados al acompañamiento del profesorado. La principal conclusión es que la inclusión del proyecto integrador representa retos pedagógicos que develan problemas estructurales para la construcción de competencias educativas interculturales reflejados en el trabajo en las aulas, en la formación pedagógica del profesorado y en las percepciones sobre los conocimientos previos del estudiantado. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive

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