[artículo] | Título : |
Ambientalización curricular: retos y oportunidades |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jesús Granados Sánchez, Autor ; Mercè Junyent, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 46-52 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
DESARROLLO SOSTENIBLE
DESARROLLO SOSTENIBLE-ESPAÑA
|
| Resumen: |
"El término "ambientalizar" apareció inicialmente relacionado con la educación ambiental y especialmente con la consideración e introducción de la variable ambiental. Hoy, el término se vincula a la incorporación de la sostenibilidad. Pero ¿qué es ambientalizar?, ¿en qué consiste? y ¿qué hay que ambientalizar? Este artículo intenta dar respuesta a estas cuestiones a partir de las principales aportaciones que se han hecho desde los años setenta del siglo XX hasta la actualidad. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Los inicios.
Un cambio de concepción.
Tres ejemplos.
-¿Como definir objetivos de aprendizaje y competencias geográficas para la sostenibilidad?
-¿Qué contenidos tratar y/o seleccionar?
-¿cómo trabajar el espacio y la escala?
-¿Cómo enseñar?
¿Hacia dónde va la ambientalización curricular? |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 46-52
[artículo] Ambientalización curricular: retos y oportunidades [texto impreso] / Jesús Granados Sánchez, Autor ; Mercè Junyent, Autor . - 2016 . - p. 46-52. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 46-52 | Clasificación: |
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
DESARROLLO SOSTENIBLE
DESARROLLO SOSTENIBLE-ESPAÑA
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| Resumen: |
"El término "ambientalizar" apareció inicialmente relacionado con la educación ambiental y especialmente con la consideración e introducción de la variable ambiental. Hoy, el término se vincula a la incorporación de la sostenibilidad. Pero ¿qué es ambientalizar?, ¿en qué consiste? y ¿qué hay que ambientalizar? Este artículo intenta dar respuesta a estas cuestiones a partir de las principales aportaciones que se han hecho desde los años setenta del siglo XX hasta la actualidad. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Los inicios.
Un cambio de concepción.
Tres ejemplos.
-¿Como definir objetivos de aprendizaje y competencias geográficas para la sostenibilidad?
-¿Qué contenidos tratar y/o seleccionar?
-¿cómo trabajar el espacio y la escala?
-¿Cómo enseñar?
¿Hacia dónde va la ambientalización curricular? |
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