[Artículo] 
inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 4-6

Título :	"Flipped classroom" en ciencias sociales
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Diego Sobrino, Autor
Fecha de publicación :	2018
Artículo en la página :	p. 4-6
Idioma :	Español (spa)
Materias :	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN FORMATIVA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
Resumen :	"El flipped classroom-o "aula invertida"- es un modelo de enseñanza en el que la transmisión de contenidos se desplaza fuera del aula, permitiendo utilizar las sesiones presenciales para el desarrollo de actividades con un alto enfoque competencial. Sus impulsores fueron dos profesores de química norteamericanos, Jonathan Bergmann y Aaron Sams, quienes en 2007 comenzaron a grabar sus lecciones para aquellos estudiantes que no podían asistir a sus clases con regularidad, lo cual facilitaba emplear el tiempo presencial para repasar los contenidos y actividades en grupo.

[Artículo] "Flipped classroom" en ciencias sociales [texto impreso] / Diego Sobrino, Autor . - 2018 . - p. 4-6.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 4-6

Materias :

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN FORMATIVA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)

Resumen :

"El flipped classroom-o "aula invertida"- es un modelo de enseñanza en el que la transmisión de contenidos se desplaza fuera del aula, permitiendo utilizar las sesiones presenciales para el desarrollo de actividades con un alto enfoque competencial. Sus impulsores fueron dos profesores de química norteamericanos, Jonathan Bergmann y Aaron Sams, quienes en 2007 comenzaron a grabar sus lecciones para aquellos estudiantes que no podían asistir a sus clases con regularidad, lo cual facilitaba emplear el tiempo presencial para repasar los contenidos y actividades en grupo.