[artículo] | Título : |
Por dónde empiezo?: reflexiones desde la práctica |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Dídac Roig, Autor ; Teresa López, Autor ; Greta Boix, Autor ; Marta Fonolleda, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 70-74 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
|
| Resumen: |
"Desde la experiencia de diseñar dos actividades según el modelo de la idea vector, los autores de este artículo exponen cuáles han sido los principales retos a los que se han enfrentando y las estrategias que les han ayudado a avanzar. El contexto, el punto de partida, la magnitud de los cambios, el equipo de trabajo, la gestión de las emociones vinculadas a un modelo nuevo y las fases del proceso son los puntos claves." |
| Nota de contenido: |
Qué modelos y en qué contextos.
Presentación de las experiencias didácticas.
Innovar no significa cambiarlo todo.
¿Se puede innovar en solitario?
Aplicación del modelo de la idea vector.
Organización del trabajo en las dos actividades.
Gestionar la inseguridad.
El punto de partida.
En conclusión. |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 70-74
[artículo] Por dónde empiezo?: reflexiones desde la práctica [texto impreso] / Dídac Roig, Autor ; Teresa López, Autor ; Greta Boix, Autor ; Marta Fonolleda, Autor . - 2016 . - p. 70-74. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 460 (Octubre 2015) . - p. 70-74 | Clasificación: |
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULO
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| Resumen: |
"Desde la experiencia de diseñar dos actividades según el modelo de la idea vector, los autores de este artículo exponen cuáles han sido los principales retos a los que se han enfrentando y las estrategias que les han ayudado a avanzar. El contexto, el punto de partida, la magnitud de los cambios, el equipo de trabajo, la gestión de las emociones vinculadas a un modelo nuevo y las fases del proceso son los puntos claves." |
| Nota de contenido: |
Qué modelos y en qué contextos.
Presentación de las experiencias didácticas.
Innovar no significa cambiarlo todo.
¿Se puede innovar en solitario?
Aplicación del modelo de la idea vector.
Organización del trabajo en las dos actividades.
Gestionar la inseguridad.
El punto de partida.
En conclusión. |
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