El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen / Marcelo Fronza en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 36-39 Título : El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Fronza, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 36-39 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA HISTORIA APRENDIZAJE HISTÓRICO HUMANISMO FORMACIÓN HUMANA RÜSEN, JÖRN-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL Resumen: "En Brasil y en Occidente, que por supuesto incluye a América Latina, las políticas públicas orientadas a la educación están impregnadas por teorías alienantes, como la pedagogía de los objetivos, la psicología de las competencias y las expectativas del aprendizaje, en las que las metas educativas son entendidas como monedas de cambio que hacen seres humanos, niños, jóvenes estudiantes y profesores deshumanizados por prácticas gubernamentales y sistemas de evaluación antidemocráticos en sus principios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El nuevo humanismo como fundamento para el aprendizaje histórico en Brasil. [artículo] El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rüsen [texto impreso] / Marcelo Fronza, Autor . - 2018 . - p. 36-39. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 89 (Diciembre - Enero 2018) . - p. 36-39 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA HISTORIA APRENDIZAJE HISTÓRICO HUMANISMO FORMACIÓN HUMANA RÜSEN, JÖRN-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL Resumen: "En Brasil y en Occidente, que por supuesto incluye a América Latina, las políticas públicas orientadas a la educación están impregnadas por teorías alienantes, como la pedagogía de los objetivos, la psicología de las competencias y las expectativas del aprendizaje, en las que las metas educativas son entendidas como monedas de cambio que hacen seres humanos, niños, jóvenes estudiantes y profesores deshumanizados por prácticas gubernamentales y sistemas de evaluación antidemocráticos en sus principios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El nuevo humanismo como fundamento para el aprendizaje histórico en Brasil.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28512	No. 89 Dic.-Ene. 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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