Construcción eficiente y sostenible de la carrera: el portafolio como recurso de orientación universitaria / Carolina Falcón-Linares en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 8-29 Título : Construcción eficiente y sostenible de la carrera: el portafolio como recurso de orientación universitaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carolina Falcón-Linares, Autor ; Ana Arraiz-Pérez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 8-29 Nota general: La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA INNOVACIÓN EDUCATIVA ESTUDIO DE CASOS Resumen: Esta investigación introduce un proceso de orientación profesional en los primeros cursos del Grado de Magisterio mediante el recurso del portafolio electrónico. Se diseña un formato deportafolio específico para maestros en formación inicial, desde los referentes de la orientación para el aprendizaje a lo largo de la vida y del paradigma del cambio. El propósito es describir e interpretar, mediante un estudio de caso evaluativo, cómo los estudiantes construyen sus proyectos vitales y qué dinámicas de acompañamiento emergen durante el trabajo de campo. Para ello, se elabora una guía y se desarrolla durante dos cursos académicos un proceso formativo y tutorial que facilite a los estudiantes la construcción de sus portafolios profesionales. El análisis cualitativo de los datos, desde categorías predeterminadas y emergentes, permite descubrir y comprender las narrativas de los estudiantes en torno a su conocimiento personal y profesional. También, qué significados construyen a partir de su cultura, sus expectativas y el sentido con el que se encaminan en el proceso de autodeterminación. La relación comunicativa entre los estudiantes y la profesora-orientadora es determinante, concluyéndose que las funciones y organización del acompañamiento son los fundamentos de todo proceso emergente. Durante la construcción del portafolio, los estudiantes asumen un rol de profesionales en formación, aumentan su autoestima y perciben mayor control sobre sus carreras. Periodicidad : Cuatrimestral En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20116/16665 [artículo] Construcción eficiente y sostenible de la carrera: el portafolio como recurso de orientación universitaria [documento electrónico] / Carolina Falcón-Linares, Autor ; Ana Arraiz-Pérez, Autor . - 2017 . - p. 8-29. La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Búsqueda realizada en: marzo de 2018 Idioma : Español (spa) in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 8-29 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA INNOVACIÓN EDUCATIVA ESTUDIO DE CASOS Resumen: Esta investigación introduce un proceso de orientación profesional en los primeros cursos del Grado de Magisterio mediante el recurso del portafolio electrónico. Se diseña un formato deportafolio específico para maestros en formación inicial, desde los referentes de la orientación para el aprendizaje a lo largo de la vida y del paradigma del cambio. El propósito es describir e interpretar, mediante un estudio de caso evaluativo, cómo los estudiantes construyen sus proyectos vitales y qué dinámicas de acompañamiento emergen durante el trabajo de campo. Para ello, se elabora una guía y se desarrolla durante dos cursos académicos un proceso formativo y tutorial que facilite a los estudiantes la construcción de sus portafolios profesionales. El análisis cualitativo de los datos, desde categorías predeterminadas y emergentes, permite descubrir y comprender las narrativas de los estudiantes en torno a su conocimiento personal y profesional. También, qué significados construyen a partir de su cultura, sus expectativas y el sentido con el que se encaminan en el proceso de autodeterminación. La relación comunicativa entre los estudiantes y la profesora-orientadora es determinante, concluyéndose que las funciones y organización del acompañamiento son los fundamentos de todo proceso emergente. Durante la construcción del portafolio, los estudiantes asumen un rol de profesionales en formación, aumentan su autoestima y perciben mayor control sobre sus carreras. Periodicidad : Cuatrimestral En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20116/16665

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