[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 59-64

Título :	Un sistema educativo de retazos y sin sentido: es hora de una educación para el contexto
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Eidy Johana Toro Tangarife, Autor ; Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor
Fecha de publicación:	2018
Artículo en la página:	p. 59-64
Nota general:	Incluye bibliografía.
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EDUCACIÓN-BRASIL CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN-CHILE
Resumen:	"El sistema educativo colombiano siempre se ha caracterizados por adoptar retazos educativos de otros países, más no se ha preocupado por vivir una educación que responda a las necesidades de su propio contexto social. Si miramos la historia, nos encontramos con la escuela del siglo XVII y su carácter militar prusiano, cuyo objetivo era reproducir comportamientos políticos; durante la Gran Colombia, la adopción del método Lancasteriano con su estricta disciplina y manuales memorísticos; con la revolución industrial se marca una educación neoliberal encaminada a formar escuelas competitivas para la producción empresarial. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Una jornada única como lo hizo Argentina y Chile. Un modelo matemático desde otro continente. Un índice sintético de la calidad soñado por Brasil. Construir una educación con contexto y un contexto con educación. Conclusiones.

[artículo] Un sistema educativo de retazos y sin sentido: es hora de una educación para el contexto [texto impreso] / Eidy Johana Toro Tangarife, Autor ; Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor . - 2018 . - p. 59-64.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 59-64

Clasificación:	EDUCACIÓN-BRASIL CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN-CHILE
Resumen:	"El sistema educativo colombiano siempre se ha caracterizados por adoptar retazos educativos de otros países, más no se ha preocupado por vivir una educación que responda a las necesidades de su propio contexto social. Si miramos la historia, nos encontramos con la escuela del siglo XVII y su carácter militar prusiano, cuyo objetivo era reproducir comportamientos políticos; durante la Gran Colombia, la adopción del método Lancasteriano con su estricta disciplina y manuales memorísticos; con la revolución industrial se marca una educación neoliberal encaminada a formar escuelas competitivas para la producción empresarial. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Una jornada única como lo hizo Argentina y Chile. Un modelo matemático desde otro continente. Un índice sintético de la calidad soñado por Brasil. Construir una educación con contexto y un contexto con educación. Conclusiones.